Прогнозирование неэтичного намерения среди студентов-бухгалтеров во Вьетнаме: исследовательское изучение с применением расширенной теории запланированного поведения

Почему это важно не только из-за цифр

Когда мы читаем о корпоративных скандалах или крахе компаний, легко винить несколько недобросовестных руководителей. Но задолго до того, как кто‑то подпишет сфальсифицированный отчет, он был студентом, который учился обращаться с деньгами, давлением и профессиональным долгом. Это исследование рассматривает студентов‑бухгалтеров и аудиторов во Вьетнаме и задает простой, но тревожный вопрос: при каких условиях завтрашние профессионалы с большей вероятностью поступят неправильно?

Изучая будущих бухгалтеров в реальных дилеммах

Чтобы ответить на него, исследователи опросили 214 студентов бухгалтерского и аудиторского факультетов ведущих университетов Ханоя. Вместо абстрактных вопросов о честности они предложили две конкретные ситуации, которые часто встречаются на практике: разглашение конфиденциальной информации клиента и включение личных расходов в бухгалтерию компании. Студенты оценивали, насколько вероятно они бы поступили таким образом, и как они относятся к такому поведению, используя подробный опросник, адаптированный из предыдущих международных исследований.

Четыре силы, формирующие этический выбор

Авторы опирались на известную психологическую модель — расширенную теорию запланированного поведения. Простыми словами, модель утверждает, что намерения человека формируются четырьмя основными силами. Первая — отношение: считает ли человек сомнительный поступок приемлемым или вредным. Вторая — социальное давление, например ожидания друзей, семьи и преподавателей. Третья — воспринимаемый контроль, то есть насколько легко человеку кажется совершить действие. Наконец, расширенная модель добавляет моральную обязанность, которая отражает внутреннее ощущение правильного и неправильного и ту вину, которую человек мог бы испытывать, нарушив границу.

Что показывают данные о соблазне

С помощью статистического анализа авторы обнаружили, что все четыре фактора значимо влияли на готовность студентов вести себя неэтично в предложенных сценариях. Студенты, у которых было более благосклонное отношение к сомнительным действиям, которые считали, что окружающие не будут сильно осуждать, или которые полагали, что легко можно избежать последствий, чаще признавались, что могли бы так поступить. Напротив, те, кто ощущал сильный внутренний долг не вредить клиентам или не присваивать средства компании, сообщали о более низкой склонности к неэтичным поступкам. В совокупности эти четыре фактора объясняют чуть более половины различий в ответах студентов, что указывает на то, что они захватывают большую часть, но не все, движущих сил этических намерений.

Культура, совесть и власть вины

Одним из наиболее заметных результатов является то, что моральная обязанность оказалась самым сильным отдельным влиянием: студенты, которые ожидали, что будут испытывать вину, или считали поступок противоречащим своим принципам, с гораздо меньшей вероятностью согласились бы на него, даже если социальные или практические условия делали его осуществление простым. Авторы полагают, что это может отражать культурный фон Вьетнама, где коллективистские ценности, сформированные конфуцианством и буддизмом, закрепляют идеи долга, гармонии и ответственности перед другими. В таком контексте совесть — не только личное явление; она связана с честью семьи и ожиданиями сообщества, что может придавать моральным соображениям дополнительный вес.

Преподавание этики как опора устойчивого развития

Поскольку эти студенты вскоре будут вести бухгалтерию реальных компаний, выводы исследования выходят далеко за пределы аудитории лекций. Авторы заключают, что укрепление преподавания этики — через реалистичные кейсы, обсуждение «серых зон» и демонстрацию сильных ролевых моделей — может поддержать установки, социальные ожидания и внутренние обязательства, которые препятствуют проступкам. Это поможет не только предотвратить следующий финансовый скандал; это также способствует более широким целям устойчивого развития, формируя рабочую силу, которая ценит прозрачность, честную игру и общественное доверие в основе экономической жизни.

Цитирование: Binh, V.T.T., My, T.T., Rickards, R.C. et al. Predicting unethical intentions among accounting students in Vietnam: an exploratory study applying the extended theory of planned behavior. Humanit Soc Sci Commun 13, 544 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06944-3

Ключевые слова: этика бухгалтеров, поведение студентов, Вьетнам, неэтичные намерения, теория запланированного поведения