Prédire les intentions contraires à l'éthique chez les étudiants en comptabilité au Vietnam : une étude exploratoire appliquant la théorie étendue du comportement planifié

Pourquoi cela importe au-delà des chiffres

Quand on lit des affaires d'entreprise ou des faillites retentissantes, il est facile d'imputer la faute à quelques dirigeants malintentionnés. Mais bien avant qu'une personne ne signe un rapport frauduleux, elle a été étudiante, apprenant à gérer l'argent, la pression et ses obligations professionnelles. Cette étude porte sur des étudiants vietnamiens en comptabilité et audit et pose une question simple et dérangeante : dans quelles conditions les professionnels de demain sont-ils plus susceptibles de mal agir ?

Observer les futurs comptables dans des dilemmes concrets

Pour explorer cela, les chercheurs ont enquêté auprès de 214 étudiants en comptabilité et audit dans des universités de premier plan à Hanoï. Plutôt que de poser des questions abstraites sur l'honnêteté, ils ont présenté deux situations concrètes fréquentes en pratique : la violation de la confidentialité des clients et l'inscription de dépenses personnelles dans les comptes d'une entreprise. Les étudiants ont évalué la probabilité qu'ils agissent ainsi et leurs sentiments à l'égard de ces comportements, au moyen d'un questionnaire détaillé adapté d'études internationales antérieures.

Les quatre forces qui orientent les choix éthiques

L'équipe s'est appuyée sur un cadre psychologique bien connu, appelé la théorie étendue du comportement planifié. En termes simples, celle-ci stipule que les intentions d'une personne résultent de quatre forces principales. La première est l'attitude : si quelqu'un juge un acte douteux acceptable ou nuisible. La seconde concerne les pressions sociales, comme les attentes des amis, de la famille et des enseignants. La troisième est le contrôle perçu, c'est‑à‑dire la facilité avec laquelle la personne pense pouvoir accomplir l'acte. Enfin, le modèle étendu ajoute l'obligation morale, qui saisit le sentiment intérieur de bien et de mal et la culpabilité anticipée si l'on dépasse une limite.

Ce que révèlent les chiffres sur la tentation

Par des analyses statistiques, les auteurs ont constaté que ces quatre forces façonnaient de manière significative la propension des étudiants à se comporter de façon contraire à l'éthique dans les scénarios proposés. Les étudiants ayant une attitude plus favorable envers ces actes douteux, qui pensaient que leur entourage ne désapprouverait pas fortement, ou qui croyaient qu'il serait facile de s'en tirer, étaient plus enclins à déclarer qu'ils pourraient les commettre. En revanche, ceux qui ressentaient un fort devoir intérieur de ne pas nuire aux clients ou de ne pas détourner les fonds d'une entreprise déclaraient des intentions moindres de mal agir. Ensemble, ces quatre facteurs expliquaient un peu plus de la moitié des différences de réponses entre étudiants, ce qui suggère qu'ils rendent compte d'une large part, mais pas de la totalité, des déterminants des intentions éthiques.

Culture, conscience et poids de la culpabilité

Un des résultats les plus marquants est que l'obligation morale était l'influence isolée la plus forte : les étudiants qui anticipaient de la culpabilité ou considéraient que l'acte heurtait leurs principes étaient beaucoup moins susceptibles de s'y rallier, même lorsque des facteurs sociaux ou pratiques rendaient l'acte apparemment facile. Les auteurs suggèrent que cela peut refléter le contexte culturel du Vietnam, où des valeurs collectivistes influencées par le confucianisme et le bouddhisme ancrent des notions de devoir, d'harmonie et de responsabilité envers autrui. Dans un tel cadre, la conscience n'est pas seulement personnelle ; elle se rattache à l'honneur familial et aux attentes communautaires, ce qui peut renforcer le poids des considérations morales.

Enseigner l'éthique comme pilier d'une croissance durable

Parce que ces étudiants géreront bientôt les livres de vraies entreprises, les implications de l'étude dépassent largement le cadre de la salle de cours. Les auteurs concluent que renforcer l'enseignement de l'éthique — par des études de cas réalistes, la discussion des zones grises et l'exposition à des modèles exemplaires — peut consolider les attitudes, les attentes sociales et les obligations intérieures qui préviennent les mauvaises conduites. Agir en ce sens permet non seulement d'éviter le prochain scandale financier, mais soutient aussi des objectifs plus larges de développement durable en formant une main-d'œuvre qui valorise la transparence, l'équité et la confiance publique au cœur de la vie économique.

Citation: Binh, V.T.T., My, T.T., Rickards, R.C. et al. Predicting unethical intentions among accounting students in Vietnam: an exploratory study applying the extended theory of planned behavior. Humanit Soc Sci Commun 13, 544 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06944-3

Mots-clés: éthique comptable, comportement des étudiants, Vietnam, intentions contraires à l'éthique, théorie du comportement planifié