التنبؤ بالنوايا غير الأخلاقية بين طلاب المحاسبة في فيتنام: دراسة استكشافية تطبق نظرية السلوك المخطط الموسعة

لماذا يهم هذا الأمر بخلاف الأرقام

عندما نقرأ عن فضائح الشركات أو انهيار مؤسسات، من السهل إلصاق اللوم بعدد قليل من الجهات الفاعلة السيئة في القمة. لكن قبل أن يوقع أحدهم تقريرًا احتياليًا بوقت طويل، كان ذلك الشخص طالبًا يتعلم كيفية التعامل مع المال والضغط والواجب المهني. تبحث هذه الدراسة طلاب المحاسبة والتدقيق الفيتناميين وتطرح سؤالًا بسيطًا ومحيرًا: تحت أي ظروف يكون محترفو الغد أكثر عرضة لارتكاب الخطأ؟

النظر إلى المحاسبين المستقبليين في مآزق واقعية

للاستكشاف، استطلع الباحثون آراء 214 طالبًا في المحاسبة والتدقيق من جامعات رائدة في هانوي. بدلًا من طرح أسئلة مجردة عن الصدق، قدموا حالتين ملموستين كثيرًا ما تطرأ في الممارسة: خرق سرية العميل، وإدراج نفقات شخصية ضمن حسابات الشركة. قيّم الطلاب مدى احتمال أن يتصرفوا بهذه الطرق، وكيف كانوا يشعرون تجاه مثل هذا السلوك، باستخدام استبيان مفصل مستنسخ من دراسات دولية سابقة.

القوى الأربع التي توجه الخيارات الأخلاقية

اعتمد الفريق على إطار نفسي معروف يُسمى نظرية السلوك المخطط الموسعة. ببساطة، تقول هذه النظرية إن نوايا الشخص تنبع من أربع قوى رئيسية. الأولى هي الموقف: ما إذا كان الفرد يرى الفعل المشكوك فيه مقبولًا أم ضارًا. الثانية هي الضغوط الاجتماعية، مثل توقعات الأصدقاء والأسرة والمعلمين. الثالثة هي السيطرة المتصورة، أو مدى سهولة أن يعتقد الشخص أنه يمكن تنفيذ الفعل. وأخيرًا تضيف النسخة الموسعة الالتزام الأخلاقي، الذي يلتقط الإحساس الداخلي للصواب والخطأ ومدى الشعور بالذنب إذا قاموا بتجاوز الحدود.

ماذا تكشف الأرقام عن الإغراء

باستخدام تحليلات إحصائية، وجد المؤلفون أن القوى الأربع شكلت بشكل ملموس مدى استعداد الطلاب للتصرف بشكل غير أخلاقي في السيناريوهين. الطلاب الذين كانت لديهم مواقف أكثر تقبلاً تجاه الأفعال المشكوك فيها، أو الذين شعروا أن من حولهم لن يدينوا ذلك بشدة، أو الذين اعتقدوا أنه سيكون من السهل الإفلات بها، كانوا أكثر ميلاً للقول إنهم قد يقومون بها. بالمقابل، أبلغ أولئك الذين شعروا بواجب داخلي قوي بعدم إيذاء العملاء أو إساءة استخدام أموال الشركة عن نوايا أقل للتصرف بشكل غير أخلاقي. معًا، فسرت هذه العوامل الأربعة ما يزيد قليلاً عن نصف الاختلافات في إجابات الطلاب، مما يشير إلى أنها تلتقط حصة كبيرة، لكن ليست كل، مما يحرك النوايا الأخلاقية.

الثقافة والضمير وثقل الشعور بالذنب

واحدة من أكثر النتائج بروزًا هي أن الالتزام الأخلاقي كان التأثير الأقوى منفردًا: الطلاب الذين توقعوا أن يشعروا بالذنب أو اعتقدوا أن الفعل يتعارض مع مبادئهم كانوا أقل احتمالًا للموافقة عليه بكثير، حتى عندما جعلت الظروف الاجتماعية أو العملية الأمر يبدو سهلاً. يجادل المؤلفون بأن هذا قد يعكس الخلفية الثقافية في فيتنام، حيث تشكل القيم الجمعية المتأثرة بالكونفوشية والبوذية أفكار الواجب والانسجام والمسؤولية تجاه الآخرين. في مثل هذا السياق، لا يكون الضمير شخصيًا فحسب؛ بل يرتبط بشرف العائلة وتوقعات المجتمع، مما قد يمنح الاعتبارات الأخلاقية وزنًا إضافيًا.

تدريس الأخلاقيات كعمود للنمو المستدام

بما أن هؤلاء الطلاب سيتولون قريبًا دفاتر حسابات شركات حقيقية، تمتد نتائج الدراسة لتتجاوز حدود الفصل الدراسي بكثير. يستنتج المؤلفون أن تقوية تعليم الأخلاقيات — من خلال دراسات حالة واقعية، ونقاش حول المناطق الرمادية، والتعرّض لنماذج قدوة قوية — يمكن أن يعزز المواقف والتوقعات الاجتماعية والواجبات الداخلية التي تمنع السلوك الخاطئ. لا يساعد ذلك فقط في منع الفضيحة المالية التالية؛ بل يدعم أيضًا أهداف التنمية المستدامة الأوسع من خلال بناء قوة عاملة تُقدّر الشفافية واللعب النزيه والثقة العامة في صميم الحياة الاقتصادية.

الاستشهاد: Binh, V.T.T., My, T.T., Rickards, R.C. et al. Predicting unethical intentions among accounting students in Vietnam: an exploratory study applying the extended theory of planned behavior. Humanit Soc Sci Commun 13, 544 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06944-3

الكلمات المفتاحية: أخلاقيات المحاسبة, سلوك الطلاب, فيتنام, نوايا غير أخلاقية, نظرية السلوك المخطط