Prevedere le intenzioni non etiche tra gli studenti di economia aziendale in Vietnam: uno studio esplorativo applicando la teoria estesa del comportamento pianificato

Perché questo conta oltre i numeri

Quando leggiamo di scandali aziendali o di imprese in fallimento, è facile incolpare pochi attori corrotti ai vertici. Ma molto prima che qualcuno firmi un bilancio fraudolento, quella persona è stata uno studente che imparava a gestire denaro, pressioni e doveri professionali. Questo studio esamina studenti vietnamiti di contabilità e revisione e pone una domanda semplice e inquietante: in quali condizioni i professionisti di domani sono più inclini a compiere atti scorretti?

Osservare i futuri commercialisti di fronte a dilemmi reali

Per indagare questo aspetto, i ricercatori hanno intervistato 214 studenti di contabilità e revisione presso università di primo piano di Hanoi. Invece di porre domande astratte sull’onestà, hanno presentato due situazioni concrete che spesso emergono nella pratica: violare la riservatezza del cliente e inserire spese personali nei conti di un’azienda. Gli studenti hanno valutato quanto probabilmente avrebbero agito in questi modi e come percepivano tali comportamenti, utilizzando un questionario dettagliato adattato da studi internazionali precedenti.

Le quattro forze che guidano le scelte etiche

Il team si è basato su un noto quadro psicologico chiamato teoria estesa del comportamento pianificato. In parole semplici, afferma che le intenzioni di una persona nascono da quattro forze principali. La prima è l’atteggiamento: se qualcuno considera un atto discutibile accettabile o dannoso. La seconda sono le pressioni sociali, come le aspettative di amici, famiglia e insegnanti. La terza è il controllo percepito, ovvero quanto facile una persona ritiene sarebbe compiere l’atto. Infine, il modello esteso aggiunge l’obbligo morale, che cattura il senso interiore del giusto e dello sbagliato e il senso di colpa che si proverebbe oltrepassando una linea.

Ciò che i dati rivelano sulla tentazione

Attraverso analisi statistiche, gli autori hanno rilevato che tutte e quattro le forze influenzavano in modo significativo la disponibilità degli studenti a comportarsi in modo non etico nei casi proposti. Gli studenti che avevano un atteggiamento più favorevole verso le azioni dubbie, che percepivano che le persone intorno a loro non avrebbero fortemente disapprovato o che credevano sarebbe stato facile farla franca, erano più inclini a dichiarare che potrebbero compierle. Al contrario, coloro che avvertivano un forte dovere interiore a non nuocere i clienti o a non usare impropriamente i fondi aziendali riportavano intenzioni inferiori di agire scorrettamente. Complessivamente, questi quattro fattori spiegano poco più della metà delle differenze nelle risposte degli studenti, suggerendo che coglono gran parte — ma non tutto — di ciò che guida le intenzioni etiche.

Cultura, coscienza e il peso della colpa

Una delle scoperte più rilevanti è che l’obbligo morale è stato l’influenza singolarmente più forte: gli studenti che prevedevano di sentirsi colpevoli o che ritenevano l’atto in contrasto con i propri principi erano molto meno propensi ad assecondarlo, anche quando condizioni sociali o pratiche lo rendevano apparentemente facile. Gli autori sostengono che ciò possa riflettere il contesto culturale del Vietnam, dove valori collettivisti plasmati dal confucianesimo e dal buddismo ancorano idee di dovere, armonia e responsabilità verso gli altri. In un tale contesto, la coscienza non è solo personale; è legata all’onore della famiglia e alle aspettative della comunità, che possono conferire un peso aggiuntivo alle considerazioni morali.

Insegnare l’etica come pilastro di una crescita sostenibile

Poiché questi studenti a breve gestiranno i registri contabili di imprese reali, le implicazioni dello studio vanno ben oltre l’aula. Gli autori concludono che rafforzare l’educazione etica — attraverso casi realistici, discussione delle aree grigie ed esposizione a modelli di ruolo forti — può rinforzare gli atteggiamenti, le aspettative sociali e gli obblighi interiori che prevengono comportamenti scorretti. Farlo non solo aiuta a prevenire il prossimo scandalo finanziario; sostiene anche obiettivi più ampi di sviluppo sostenibile costruendo una forza lavoro che valorizza trasparenza, correttezza e fiducia pubblica al centro della vita economica.

Citazione: Binh, V.T.T., My, T.T., Rickards, R.C. et al. Predicting unethical intentions among accounting students in Vietnam: an exploratory study applying the extended theory of planned behavior. Humanit Soc Sci Commun 13, 544 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06944-3

Parole chiave: etica contabile, comportamento degli studenti, Vietnam, intenzioni non etiche, teoria del comportamento pianificato