高い成功率を強制すると報酬に基づく運動学習の妨げになる

毎回正しくすることが足かせになる理由

新しい身体的スキルを学ぶとき――絵を描く、ピアノを弾く、テニスのサーブを磨くなど――成功と失敗が混ざり合います。多くの教師やアプリは、成功を簡単かつ頻繁にして人々のやる気を維持しようとします。本研究はシンプルで意外な問いを投げかけます：人々に動作を本当に上達させたいなら、成功をたくさん与えるべきか、それとも途中でより多くの失敗を許すべきか？この答えは、ゲームやトレーニングツール、子どもや大人向けのレッスンの設計にとって重要です。

カートゥーンのクマで円を練習する

研究者たちは科学博物館の来場者（7歳～58歳）を招き、短い描画ゲームを遊んでもらいました。参加者はタブレットを使い、手元を見られない状態でクマに「鼻」を与えるために円を描きました。秘密の目標は、最初に自然に描いた円の2倍の大きさの円を描くことです。各試行の後、クマは成功には喜びの合図、失敗には悲しみの合図という簡単な報酬フィードバックしか出しませんでした。正しいサイズが何かを誰にも教えず、参加者はこのはい／いいえのフィードバックを手がかりに試行錯誤で学ぶ必要がありました。

成功の二つのスタイル：頻繁に正しい場合とバランスの取れた結果

鍵となる工夫は、どれだけ頻繁に人々を成功させるかでした。一方のグループは「適度な成功」ルールで約半分の確率で成功するように設計され、もう一方は「高い成功」ルールで約5回に4回を成功にするよう設計されました。裏では、コンピュータが円のサイズに関する判定の厳しさを継続的に調整し、各グループが目標とする成功率を達成するようにしました。全員が最初は同じ回数だけ円を描き、その後もう少し続けるかどうかは自由に選べるようにして、研究者は参加者の動機づけの追加的な一端を観察しました。

失敗が多いほど学習は進んだ

高成功グループは報酬をより頻繁に受け取っていましたが、実際には学習は少なかったです。両グループとも時間とともに円のサイズは改善し、隠された「2倍サイズ」の目標に近づきましたが、適度な成功グループの方が最終的により近づきました。解析では、失敗が多いと人々は試行ごとに円のサイズをより大きく変えることが示されました。失敗後に少し違うサイズを試すこの余分な変動は探索の兆候です。適度成功グループでは、失敗後の大きな調整が参加者の探索を効果的にし、正しい円のサイズにたどり着くのに役立ちました。成功が簡単すぎると人々はあまり探索せず、改善が小さくなりました。

失敗が増えても動機づけは高いまま

研究者は頻繁な成功が少なくとも動機づけを高めるだろうと予想していましたが、両グループの参加者は楽しさや再挑戦したいという欲求の報告が似ており、続けるかどうかの選択でも同程度の確率で続けることを選びました。高成功グループの人々はわずかにプレッシャーを感じにくく、やや有能感を持つ傾向がありましたが、これは全体的な動機づけの強さにはつながりませんでした。この単純で子ども向けの課題では、失敗を多く許すことはプレイヤーの気持ちをそぐようには見えませんでした。

教育とトレーニングへの示唆

日常的な学習に対する示唆として、学習者を失敗から保護することは裏目に出る可能性があります。成功と失敗のバランスが取れていると、人々はより多く実験し、興味を失うことなく動作をより効果的に改善します。例えばデジタルなトレーニングツールを使う初心者の画家にとっては、本当に良いストロークにしか報いるシステム（つまり多くの試行が失敗になるとしても）の方が、ほとんど毎回称賛を与えるシステムよりも技能を早く育てるかもしれません。言い換えれば、常に励ますことよりも、本当の上達を目指すなら、適度に間違わせることが有益です。

引用: van der Kooij, K., van Mastrigt, N.M., van Leeuwen, M. et al. Enforcing a high success percentage interferes with reward-based motor learning. Sci Rep 16, 10272 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-39639-5

キーワード: 運動学習, 報酬フィードバック, 動機づけ, 練習の難易度, 技能獲得