ردود الفعل النفور من الصور النمطية القائمة على العلوم والرياضيات (STEM) تتنبأ بذكريات النساء الطويلة الأمد في مجالات STEM وتدني أدائهن في الرياضيات

لماذا بعض صور العلوم يمكن أن تدفع النساء بعيدا بهدوء

ادخل إلى العديد من فضاءات العلوم والرياضيات ولا تزال الأدوار البارزة غالباً محجوزة للرجال: رجال على السبورة، رجال يرتدون معاطف المختبر، رجال متجمعون حول معدات تقنية متقدمة. تطرح هذه الدراسة سؤالاً يبدو بسيطاً لكنه ذا عواقب كبيرة: هل هذه الصور اليومية التي يهيمن عليها الرجال تعلم أدمغة كثير من النساء بصمت الخوف وتجنب مجالات STEM — وهل يؤثر هذا الخوف على أدائهن ويشكل ما يتذكرنه عن تجاربهن السابقة؟

عندما تقول الصورة «أنتِ لا تنتمين»

في أربع دراسات، ركز الباحثون على «صور STEM النمطية»: صور لمختبرات يسيطر عليها الرجال، وقاعات محاضرات، ومساحات عمل تقنية. قورن ذلك بصور غير متعلقة بـSTEM أظهرت نساء فقط في أدوار أكاديمية أو مهنية أكثر تقليداً. أكملَت النساء والرجال مهام رياضية صعبة إما في ظروف محايدة أو في مواقف صممت لتشعر كأنها اختبارات ذات مخاطر عالية لــ«الذكاء الرياضي»، إعداد معروف بجعل الصور النمطية السلبية تبدو واقعية للغاية. السؤال الأساسي كان ما إذا كانت النساء ستتفاعل مع هذه الصور المسيطرة عليها الرجال كما لو كانت نوعاً من التهديد — تجذب الانتباه، ترفع الاستثارة العاطفية، وفي النهاية تقوض الأداء.

التهديد في جزء من الثانية من الانتباه

في الدراستين الأوليين، نفذ المشاركون مهمة انتباه كلاسيكية تظهر فيها نقطة صغيرة حيث عُرضت إحدى الصورتين للتو؛ الاستجابات الأسرع تكشف أي صورة جذبت المزيد من الانتباه. تفاعلت النساء في بيئات الرياضيات المشحونة بالصور النمطية بسرعة أكبر باستمرار عندما حلت النقطة محل صور STEM الخاصة بالرجال فقط مقارنة بالصور المماثلة، مما يدل على أن هذه الصور كانت أكثر جذباً للانتباه بالنسبة إليهن. في الوقت نفسه، حكم كل من الرجال والنساء على مثل هذه المشاهد بأنها أكثر سلبية بالنسبة للنساء وأكثر إيجابية بالنسبة للرجال. من بين طالبات STEM اللواتي تمت متابعتهن على مدى عدة أسابيع، أولئك اللاتي أظهرن أقوى انجذاب انتباه نحو هذه الصور استعدن لاحقاً زياراتهن السابقة للمختبر بوصفها عاطفياً أكثر سلبية، حتى من دون تحفيز — علامة على أن التجربة قد خُزّنت كذكرى STEM أقل إمتاعاً.

داخل الدماغ: عندما يصبح الانتباه عبئاً

تعقبت الدراسة الثالثة داخل الدماغ باستخدام تخطيط كهربائية الدماغ (EEG) بينما أكمل المشاركون مهمة بصرية سريعة. عندما وميضت على الشاشة مشاهد STEM التي يهيمن عليها الرجال، أظهرت النساء تواصلاً أقوى بين المناطق البصرية في مؤخرة الدماغ ومناطق التحكم في الأمام — أنماط مرتبطة بزيادة الاستثارة ورصد التهديد. ذلك الضجيج العصبي الإضافي تنبأ بنتائج أسوأ في اختبار رياضيات صعب تلاه. أظهر الرجال الاتجاه المعاكس: الاستجابات الدماغية المشابهة ارتبطت غالباً بتحسن طفيف في الأداء. بعبارة أخرى، بدا أن نفس النوع من الانتباه المكثف لإشارات STEM مفيد للرجال لكن مُكلّف للنساء، بحسب ما إذا كانت الصور تشير إلى الانتماء أم للتهديد.

هل يمكننا إعادة تدريب هذه الاستجابة؟

اختبرت الدراسة النهائية ما إذا كان تغيير توجيه انتباه الناس تجاه هذه الصور يمكن أن يغير الأداء. باستخدام مهمة تدريبية، تم سحب انتباه بعض المشاركين مراراً نحو صور STEM الخاصة بالرجال فقط، بينما تم دفع آخرين بعيداً عنها. عندما خضعوا لاحقاً لاختبار رياضيات صعب في بيئة مختلطة الجنسين، أدت النساء اللواتي تم تدريبهن على النظر بعيداً عن مشاهد STEM أداءً مساوياً للرجال، مما محا فعلياً الفجوة التقليدية في الأداء. في المقابل، أدت النساء اللائي تدربن على النظر نحو الصور بشكل أسوأ. أظهر الرجال نمطاً معاكسا: تحسنت درجاتهم عندما تم تدريب انتباههم نحو مشاهد STEM النمطية، متسقاً مع فكرة أن تلك الصور تؤكد لديهم الانتماء بدلاً من أن تكون مهددة.

ما معنى هذا للنساء في العلوم والرياضيات

مجتمعة، تشير الدراسات إلى أن صور STEM اليومية — الملصقات، صور الأرشيف، لافتات المواقع — يمكن أن تعمل كمحفز عاطفي دقيق للعديد من النساء. يبدو أن مشاهد العلوم التي يهيمن عليها الرجال تتحول إلى «نفور متعلم»: تجذب الانتباه تلقائياً، وتثير التوتر، وتلون الذكريات المتعلقة بتجارب STEM بطرق يمكن أن تقوّض الأداء تدريجياً عبر الزمن. والخبر الجيد هو أن هذه الاستجابات ليست ثابتة. عندما يُعاد توجيه انتباه النساء بلطف بعيداً عن مثل هذه الإشارات، يعود أداؤهن إلى مستوى أفضل. يعني هذا البحث أن خلق بيئات بصرية أكثر شمولاً وتقليل التعرض للصور الاستبعادية قد يساعد في كسر دائرة تتحول فيها صور من «ينتمي» إلى STEM إلى عامل يحدد من يبقى.

الاستشهاد: Forbes, C.E., Amey, R.C. & Olcaysoy Okten, I. Aversive responses to stereotypic science and math-based (STEM) images predict women’s long–term STEM memories and underperformance in math. Sci Rep 16, 9581 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-025-27999-3

الكلمات المفتاحية: النساء في مجالات STEM, تهديد الصورة النمطية, التعليم العلمي, الانحياز الجنساني, أداء الرياضيات