Deneyle değiştirilen göreli statüye göre çocukların kaynak alma davranışı değişiyor

Çocukların ödüller hakkındaki seçimleri neden önemli

Oyun alanında ve sınıfta çocuklar oyuncakları, atıştırmalıkları ve ödülleri paylaşma — ya da saklama — konusunda sürekli kararlar alır. Bu gündelik anlar, çocukların adalet, güç ve arkadaşlık kavramlarını nasıl değerlendirdiklerini açığa çıkarır. Bu çalışma basit ama aydınlatıcı bir soruyu gündeme getiriyor: çocuklara başka bir çocuğun ödüllerini alma izni verildiğinde, bunun oyuncuyu yeni kazanmış veya kaybetmiş olmalarına ve kendilerini partnerlerinden daha yüksek ya da daha düşük statüde görüp görmediklerine göre bir önemi var mı? Yanıtlar, çocukların davranışlarını sosyal statüye ne zaman uyarlamaya başladıklarını ve erkeklerle kızların statüyü farklı biçimlerde nasıl ele alıyor olabileceklerini anlamaya yardımcı oluyor.

Oyunlar, kazananlar ve “alma” kararı

Araştırmacılar 4–8 yaşlarındaki çocuklarla çalıştı; çocuklar önce klasik “Neredesin Waldo?” arama bulmacasının çevrimiçi bir versiyonunu oynadı. Bir düzenekte çocuklar canlı olarak başka bir çocukla rekabet ettiklerine inandırıldı; aslında, her zaman ya kazanacakları ya da her zaman kaybedecekleri şekilde tasarlanmış önceden kaydedilmiş bir video ile oynatıldılar. Bu, açık bir “kazanan” veya “kaybeden” hissi yarattı. Ardından çocuklar ekranda iki yeni, tanımadıkları akran gördü; her ikisinin de aynı sayıda ödül jetonu vardı. Bir yeni akran daha önce oyunu kazanmış biri, diğeri ise kaybetmiş biri olarak tanıtıldı. Çocuk bu iki akrandan hangisiyle etkileşime gireceğini seçti — ve sonra o akranın on jetonundan kendisi için kaçını alacağına karar verdi; hiç almamaktan tümünü almaya kadar.

Kazananları tercih etme ve statüyü okuma

Çoğu çocuk, yeni kazanmış veya kaybetmiş olmalarına bakılmaksızın, bir kazanan olarak tanıtılan akranla oynamayı tercih etti. Nedenini sorduklarında, kazananı seçenlerin birçoğu durumu doğrudan statü üzerinden ifade ederek akranın “kazanmış” olduğunu söylediler. Bu, çok genç çocukların yalnızca kimin daha yüksek statü sahibi olduğunu fark etmekle kalmadığını, aynı zamanda bu tür akranları aktif olarak aradıklarını gösteriyor. Asıl kritik soru ise, seçtikleri partnerden kaynak alma konumunda olduklarında ne yapacaklarıydı. Çocuğun daha önce kazanıp kaybetmiş olması ile kimi seçtiğini — daha önce kazanmış veya daha önce kaybetmiş olanı — birleştirerek araştırmacılar her çocuğu partnerine göre daha yüksek, daha düşük veya eşit statü ilişkisinde konumlandırabildiler.

Kim kiminkinden daha fazla alıyor?

Bulgular dikkat çekici bir desen ortaya koydu. Çocuklar kendilerini düşük statü konumunda bulduklarında — önce kaybedip sonra daha önce kazanmış birinden almaya karar verdiklerinde — genellikle çok fazla aldılar: ortalama yaklaşık yüzde 70, bu da eşit paylaşımın oldukça üzerinde. Buna karşılık yüksek statüdeki çocuklar — önce kazanmış olup sonra daha önce kaybetmiş birinden almaya karar verenler — şaşırtıcı derecede ölçülü davrandılar; yaklaşık yarısını aldılar ve eşit bölünmeden farklılık göstermediler. Çocuk ve seçtikleri akran eşit statüde olduğunda (her ikisi de daha önce kazanmış ya da her ikisi de daha önce kaybetmişse) cinsiyet farklılıkları ortaya çıktı. Bu eşit statü eşleşmelerinde erkekler bariz şekilde yarıdan fazlasını alırken, kızların seçimleri eşit pay etrafında yoğunlaştı. Erkekler ayrıca kararlarını daha sık kendi paylarını artırma isteği üzerinden açıkladılar; kızlar ise tek bir baskın açıklama türü göstermedi.

Statü sosyal olmadığında ne oluyor?

İkinci bir çalışma temel tasarımı tekrarladı ama başka bir çocukla rekabet etme hissini ortadan kaldırdı. Bu kez çocuklar saate karşı oynadı: bazılarına Waldo’yu güvenilir şekilde bulmak için yeterli süre verildi; diğerlerine çok az süre verildi ve böylece “başarısız” oldular. Ardından yine iki yeni akran ve eşit jetonları görüldü, ama bu akranlar artık yalnızca isimleriyle tanıtıldı; kazanma veya kaybetme belirtilmedi. Bu durumda çocuklar ortalamada seçtikleri akrandan yarıdan fazla jeton aldılar, başarısız veya başarılı olmalarına ya da cinsiyete bakılmaksızın. Kendileri ile akran arasında açık bir sosyal hiyerarşi olmadığında, başarı veya başarısızlık tek başına ne kadar aldıklarını şekillendirmedi.

Erken sosyal statü ve cinsiyetin alma davranışını nasıl şekillendirdiği

İki çalışma birlikte çocukların başkalarından alma isteğinin, yaptıkları performanstan çok, bu performansın sosyal bir ilişkiye nasıl yerleştirildiğiyle daha çok yönlendirildiğini öne sürüyor. Belirgin bir statü farkı olduğunda, daha düşük statüdeki çocuklar daha fazla alıyor ve daha yüksek statüdeki çocuklar daha dengeli davranıyor. Statü eşit ve açıkça sosyal olduğunda, özellikle erkekler daha büyük bir pay kapmaya eğilimli görünürken, kızlar kaynakları adil biçimde bölmeye daha yatkın oluyor. Bu erken ortaya çıkan eğilimler, hiyerarşiye duyarlılığın — ve bunun cinsiyete bağlı işleyiş biçimlerinin — ergenlik öncesinde bile gelişmeye başladığını gösteriyor. Kim kaç ödül alacak kararları, çocukların statü, adalet ve akranlar arasındaki yerlerini yönetirken verdikleri gündelik seçimlerdir.

Atıf: Berelejis, C., Ritov, O., Engelmann, J. et al. Children’s resource taking varies with experimentally manipulated relative status. Sci Rep 16, 11311 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-40976-8

Anahtar kelimeler: çocuk sosyal statüsü, kaynak tahsisi, cinsiyet farklılıkları, çocuklarda adalet, eş rekabeti