اختلاف أخذ الأطفال للموارد مع تغيّر الوضع النسبي المُجرَّب

لماذا تهم اختيارات الأطفال بشأن الجوائز

في الملعب وفي الصف، يقرر الأطفال باستمرار كيف يشاركون — أو يحتفظون — بالألعاب والوجبات الخفيفة والمكافآت. تكشف هذه اللحظات اليومية كيف يفكر الأطفال في العدالة والسلطة والصداقة. تسأل هذه الدراسة سؤالاً بسيطاً لكنه كاشف: عندما يُسمَح للأطفال بأخذ جوائز من طفل آخر، هل يهم ما إذا كانوا قد فازوا أو خسروا للتو في لعبة، وما إذا كانوا يرون أنفسهم أعلى أم أدنى مكانة من شريكهم؟ تساعد الإجابات في توضيح متى يبدأ الأطفال مبكراً في ضبط سلوكهم بحسب المرتبة الاجتماعية وكيف قد يتعامل الأولاد والبنات مع المكانة الاجتماعية بطرق مختلفة بالفعل.

الألعاب، الفائزون، وقرار «الأخذ»

عمل الباحثون مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4 و8 سنوات الذين لعبوا أولاً نسخة على الإنترنت من لغز البحث الكلاسيكي «أين والدو؟». في أحد الإعدادات، اعتقد الأطفال أنهم يتنافسون مباشرة ضد طفل آخر؛ في الواقع كانوا يلعبون ضد فيديو مُسجَّل مُعدّ بحيث يفوزون دائماً أو يخسرون دائماً. خلق هذا إحساساً واضحاً بأن الطفل «فائز» أو «خاسر». بعد ذلك، رأى الأطفال طفَين جديدين وغير مألوفين على الشاشة، كل واحد منهما مُعروض بنفس عدد رموز المكافأة. وُصِف أحد الأقران الجدد بأنه كان قد فاز سابقاً، والآخر بأنه خسر سابقاً. اختار الطفل أيَّ هذين القرينين سيتعامل معه — ثم قرر كم من عشرة رموز لذلك القرين سيأخذ لنفسه، من صفر إلى كل العشرة.

تفضيل الفائزين وقراءة المكانة

أغلب الأطفال، بغض النظر عمّا إذا كانوا قد فازوا أو خسروا للتو، فضّلوا اللعب مع قرين وُصِف بأنه فائز. وعند سؤالهم عن السبب، ذكر كثيرون ممن اختاروا الفائز المكانة صراحة، بقولهم أشياء مثل أن القرين «كان قد فاز». يُظهر هذا أن الأطفال الصغار ليسوا فقط واعين بمن يحملون مكانة أعلى، بل يسعون بنشاط إلى هؤلاء الأقران. والسؤال الحاسم، مع ذلك، هو ماذا سيفعلون حين يصبحون في موقع يسمح لهم بأخذ موارد من ذلك الشريك المختار. بدمج ما إذا كان الطفل قد فاز أو خسر للتو مع من اختاره — فائز سابق أو خاسر سابق — استطاع الباحثون وضع كل طفل في علاقة ذات مكانة أعلى أو أدنى أو متساوية مقارنة بشريكه.

من يأخذ أكثر من من؟

كشفت النتائج نمطاً بارزاً. عندما وجد الأطفال أنفسهم في موقع منخفض المكانة — بعد أن خسروا سابقاً ثم اختاروا أن يأخذوا من فائز سابق — كانوا يميلون إلى أخذ الكثير: في المتوسط نحو 70% من الرموز، أي أكثر بكثير من تقسيم متساوٍ. بالمقابل، أظهر الأطفال ذوو المكانة العالية — الذين فازوا ثم اختاروا أن يأخذوا من خاسر سابق — ضبطاً مدهشاً، حيث أخذوا نحو نصف الرموز ولم يختلفوا عن التقسيم المتساوي. عندما كان الطفل وقرينه المختار ذا مكانة متساوية (كلاهما فاز سابقاً أو كلاهما خسر سابقاً)، ظهرت فروق بين الجنسين. أخذ الأولاد في هذه الأزواج متساوية المكانة بوضوح أكثر من نصف الرموز، بينما تركزت اختيارات البنات حول التقسيم المتساوي. كما أن الأولاد فسّروا قراراتهم أكثر بعبارات تتعلق برغبتهم في الحصول على المزيد لأنفسهم، بينما لم تُظهر البنات نوع تفسير واحد مهيمن.

ماذا يحدث عندما لا تكون المكانة اجتماعية؟

كررت دراسة ثانية التصميم الأساسي لكنها أزالت الإحساس بالتنافس ضد طفل آخر. في هذه المرة، لعب الأطفال ضد الساعة: أُعطِي بعضهم وقتاً كافياً للعثور على والدو بشكل موثوق؛ وأُعطِي آخرون وقتاً قليلاً جداً فـ«فشلوا». بعد ذلك، رأوا مجدداً طفلين جديدين برموز متساوية، لكن هذين القرينين قُدِّما الآن بالأسماء فقط، دون ذكر الفوز أو الخسارة. في هذا الإعداد، أخذ الأطفال في المتوسط أكثر من نصف الرموز من قرينهم المختار، بغض النظر عمّا إذا كانوا قد نجحوا أو فشلوا للتو، وبغض النظر عن الجنس. بدون هيكل هرمي اجتماعي واضح بينهم وبين القرين، لم تشكّل النجاحات أو الإخفاقات وحدها مقدار ما أخذوه.

كيف تشكل المكانة الاجتماعية المبكرة والجنس سلوك الأخذ

تشير الدراستان معاً إلى أن استعداد الأطفال للأخذ من الآخرين يتحدد أقل بمدى أدائهم وأكثر بكيفية نسج ذلك الأداء داخل علاقة اجتماعية. عندما يوجد فرق ترتيب واضح، يأخذ الأطفال ذوو المكانة الأدنى أكثر، ويسلك الأطفال ذوو المكانة الأعلى سلوكاً أكثر توازناً. عندما تكون المكانة متساوية وبشكل واضح اجتماعي، يبدو أن الأولاد على وجه الخصوص أكثر ميلاً للحصول على حصة أكبر، في حين تميل الفتيات إلى تقاسم الموارد بعدالة. تلميحات هذه الأنماط التي تظهر مبكراً تشير إلى أن الحساسية للهرمية — وطرق التعامل معها المرتبطة بالجنس — تتطور قبل سنّ المراهقة بكثير. قرارات الحياة اليومية حول من يحصل على كم من الجوائز هي بالفعل لحظات يوازن فيها الأطفال بين المكانة والعدالة ومكانهم بين الأقران.

الاستشهاد: Berelejis, C., Ritov, O., Engelmann, J. et al. Children’s resource taking varies with experimentally manipulated relative status. Sci Rep 16, 11311 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-40976-8

الكلمات المفتاحية: الوضع الاجتماعي للطفل, توزيع الموارد, الفروق بين الجنسين, العدالة لدى الأطفال, التنافس بين الأقران