Интерактивные семинары по повышению осведомлённости студентов стоматологии об экологически устойчивой стоматологии: проект по улучшению качества

Почему важна более экологичная стоматология

Большинство из нас посещает стоматолога, не задумываясь о том, какую цену платит планета. Между тем стоматологическая помощь — от освещения в кабинете до гор пластиков одноразового использования — незаметно увеличивает вклад в изменение климата. В этой статье описывается, как одна стоматологическая школа опробовала новый формат обучения, чтобы помочь будущим стоматологам понять их экологический след и обрести уверенность в том, как делать стоматологию чище и экологичнее.

Скрытый след одного визита к стоматологу

Здравоохранение в целом ответственно за примерно 5% мировых выбросов парниковых газов, и стоматология вносит заметный вклад. Поездки на приём и обратно, энергоёмкое оборудование и здания, а также большие объёмы отходов — всё это влияет. Типичная стоматологическая практика в Великобритании производит сотни килограммов эквивалента диоксида углерода на стоматолога ежемесячно. Профессиональные организации теперь утверждают, что понимание этого воздействия и способов его снижения должно быть частью подготовки каждого стоматолога, но многие школы стоматологии по-прежнему дают мало или вообще не дают структурированного обучения по экологической устойчивости.

Разработка нового формата занятия

Чтобы заполнить этот пробел, сотрудники Queen Mary University of London создали серию из двух семинаров для студентов третьего курса стоматологии и студентов второго курса по гигиене и терапевтической стоматологии. Вместо того чтобы полагаться только на лекции, они сочетали короткие выступления с групповыми заданиями и практическим заданием в стиле реального мира. Первый семинар вводил базовые понятия о изменении климата, основных источниках выбросов в стоматологии и о том, как оценивать выгоды и затраты для людей, планеты и финансов. Затем студенты разделились на клинические группы, каждая из которых получила конкретную задачу по устойчивости, например сокращение лабораторных отходов, уменьшение использования средств индивидуальной защиты, поощрение поездок на работу на велосипеде или пешком или экономия воды и энергии. Под руководством преподавателей, партнёров из отрасли и персонала больницы они начали превращать общие проблемы в практические проектные идеи.

От идей к проектам, ориентированным на действия

В течение следующих трёх недель студенты развивали свои идеи в конкретные предложения, получая поддержку экспертов и выделенное время в расписании. На втором семинаре каждая группа представила своё решение в коротком видео перед жюри из старших клиницистов и специалистов по устойчивому развитию. Судьи оценивали проекты по ясности, креативности, экологическому воздействию, реализуемости, вовлечению аудитории и степени участия реальных заинтересованных сторон. Предложения варьировались от информационных кампаний до изменений в оборудовании клиники и использовании воды. Одна из победных идей — использование простых насадок на краны для уменьшения расхода воды — оказалась настолько перспективной, что команда по устойчивому развитию больницы пригласила студентов помочь внедрить её в реальной практике.

Измерение уверенности и знаний

Чтобы понять, действительно ли обучение помогло, команда попросила студентов заполнить онлайн-анкеты до и после семинаров. Студенты оценивали свою уверенность в четырёх областях: выявление возможностей для сокращения вредного влияния на окружающую среду в своей работе, готовность выступать за более экологичные практики, способность воплощать меры по устойчивости в действие и умение сочетать эти меры с обеспечением высококачественной помощи пациентам. Они также ответили на шесть вопросов с несколькими вариантами ответов по ключевым фактам, например, какие аспекты стоматологии дают наибольшие выбросы. Средние показатели уверенности заметно выросли по всем четырём направлениям после семинаров, а показатели знаний также улучшились, хотя всё ещё указывали на значительный запас для роста. Студенты оценили и семинары, и задание как полезные для обучения, хотя им меньше нравилась сама нагрузка проекта по сравнению с интерактивными сессиями; они предложили сделать презентации короче и формировать меньшие группы в будущем.

Что это означает для будущей стоматологической помощи

Проект показывает, что хорошо продуманные интерактивные семинары могут быстро повысить комфорт и базовое понимание экологически устойчивой практики у студентов стоматологии. Хотя короткий курс сам по себе не сделает кого-то экспертом и не гарантирует долговременные изменения в поведении, он может начать формировать привычки, уверенность и навыки командной работы, необходимые для более экологичных клиник. Авторы утверждают, что такое обучение следует включать в программу стоматологического образования с ранних лет, помогая завтрашним стоматологам защищать и оральное здоровье пациентов, и окружающую среду в целом.

Цитирование: Mai, F., Parkinson, E., Mumford, F. et al. Interactive workshops on improving dental students’ understanding of environmentally sustainable dentistry: a quality improvement project. BDJ Open 12, 38 (2026). https://doi.org/10.1038/s41405-026-00427-y

Ключевые слова: устойчивая стоматология, стоматологическое образование, медицина с учетом климата, студенческие семинары, углеродный след здравоохранения