Interaktywne warsztaty poprawiające rozumienie przez studentów stomatologii zasad ekologicznej stomatologii: projekt poprawy jakości

Dlaczego ważna jest bardziej ekologiczna stomatologia

Większość z nas trafia do dentysty, nie myśląc o tym, jaki koszt ponosi planeta. A jednak opieka stomatologiczna — od oświetlenia w gabinecie po stosy jednorazowych tworzyw — cicho przyczynia się do zmian klimatu. Ten artykuł opisuje, jak jedna uczelnia stomatologiczna przetestowała nowy sposób nauczania, by pomóc przyszłym dentystom zrozumieć ich wpływ na środowisko i nabrać pewności w działaniach na rzecz bardziej „zielonej” stomatologii.

Ukryty ślad wizyty u dentysty

Opieka zdrowotna jako całość odpowiada za szacunkowo 5% globalnych emisji gazów cieplarnianych, a stomatologia ma w tym widoczny udział. Do emisji przyczyniają się dojazdy na wizyty, energochłonny sprzęt i budynki oraz duże ilości odpadów. Typowa praktyka stomatologiczna w Wielkiej Brytanii generuje setki kilogramów równoważnika dwutlenku węgla na każdego dentystę miesięcznie. Organizacje zawodowe coraz częściej podkreślają, że zrozumienie tego wpływu i sposobów jego ograniczania powinno być elementem kształcenia każdego dentysty, jednak wiele szkół stomatologicznych wciąż oferuje niewiele lub wcale uporządkowanej nauki na temat zrównoważonego rozwoju.

Projektowanie nowego typu zajęć

Aby wypełnić tę lukę, pracownicy Queen Mary University of London stworzyli dwuczęściowy cykl warsztatów dla studentów trzeciego roku stomatologii oraz drugiego roku higieny i terapii stomatologicznej. Zamiast polegać wyłącznie na wykładach, połączyli krótkie prezentacje z zajęciami grupowymi i zadaniem o charakterze praktycznym. Pierwszy warsztat wprowadzał podstawowe pojęcia dotyczące zmian klimatu, główne źródła emisji w stomatologii oraz sposób myślenia o korzyściach i kosztach dla ludzi, planety i finansów. Studenci podzielili się następnie na grupy kliniczne, z których każda otrzymała konkretne wyzwanie związane z zrównoważeniem — np. ograniczenie odpadów laboratoryjnych, zmniejszenie użycia środków ochrony jednorazowej, promowanie dojazdów rowerem lub pieszo na klinikę czy oszczędność wody i energii. Przy wsparciu nauczycieli, partnerów branżowych i personelu szpitala zaczęli przekształcać ogólne problemy w praktyczne pomysły projektowe.

Od pomysłów do projektów ukierunkowanych na działanie

W ciągu następnych trzech tygodni studenci rozwijali swoje pomysły w konkretne propozycje, korzystając z dostępu do ekspertów i wydzielonego czasu w planie zajęć. Na drugim warsztacie każda grupa przedstawiła swoje rozwiązanie krótkiemu filmowi przed panelem starszych klinicystów i specjalistów ds. zrównoważonego rozwoju. Jury oceniało projekty pod kątem jasności, pomysłowości, wpływu środowiskowego, wykonalności, zaangażowania odbiorców oraz stopnia włączenia rzeczywistych interesariuszy. Propozycje obejmowały kampanie zwiększające świadomość oraz zmiany w wyposażeniu klinik i wykorzystaniu wody. Jeden z nagrodzonych pomysłów — użycie prostych nasadek na kran ograniczających przepływ wody — okazał się na tyle obiecujący, że zespół ds. zrównoważonego rozwoju szpitala zaprosił studentów do pomocy przy wdrożeniu go w praktyce.

Pomiary pewności siebie i wiedzy

Aby sprawdzić, czy to nauczanie rzeczywiście pomaga, zespół poprosił studentów o wypełnienie ankiet online przed i po warsztatach. Studenci oceniali swoją pewność w czterech obszarach: rozpoznawaniu miejsc, gdzie można zmniejszyć szkodliwy wpływ na środowisko w ich pracy; zgłaszaniu potrzeby zielonych praktyk; wdrażaniu kroków na rzecz zrównoważenia; oraz równoważeniu tych działań z wysoką jakością opieki nad pacjentem. Odpowiadali też na sześć pytań wielokrotnego wyboru dotyczących kluczowych faktów, na przykład które elementy stomatologii generują najwięcej emisji. Średnie wyniki pewności siebie wzrosły wyraźnie we wszystkich czterech obszarach po warsztatach, a wyniki wiedzy również się poprawiły, chociaż nadal wskazywały na duże pole do dalszego rozwoju. Studenci ocenili zarówno warsztaty, jak i zadanie praktyczne jako przydatne do nauki, choć zadanie angażujące duże nakłady pracy było mniej lubiane niż interaktywne sesje; zasugerowali krótsze prezentacje i mniejsze grupy na przyszłość.

Co to oznacza dla przyszłej opieki stomatologicznej

Projekt pokazuje, że dobrze zaprojektowane, interaktywne warsztaty mogą szybko zwiększyć komfort i podstawowe zrozumienie przez studentów stomatologii praktyk przyjaznych środowisku. Choć krótki kurs sam w sobie nie uczyni kogoś ekspertem ani nie zagwarantuje trwałej zmiany zachowań, może zacząć budować nawyki, pewność siebie i umiejętności pracy zespołowej potrzebne w bardziej ekologicznych klinikach. Autorzy argumentują, że takie nauczanie powinno być włączone w program szkolenia stomatologicznego od wczesnych lat, pomagając przyszłym dentystom chronić zarówno zdrowie jamy ustnej pacjentów, jak i szersze środowisko.

Cytowanie: Mai, F., Parkinson, E., Mumford, F. et al. Interactive workshops on improving dental students’ understanding of environmentally sustainable dentistry: a quality improvement project. BDJ Open 12, 38 (2026). https://doi.org/10.1038/s41405-026-00427-y

Słowa kluczowe: zrównoważona stomatologia, kształcenie stomatologiczne, opieka zdrowotna świadoma klimatu, warsztaty dla studentów, ślad węglowy opieki zdrowotnej