Ateliers interactifs pour améliorer la compréhension des étudiants en odontologie sur la dentisterie écologiquement durable : projet d’amélioration de la qualité

Pourquoi une dentisterie plus verte compte

La plupart d’entre nous vont chez le dentiste sans penser au coût pour la planète. Et pourtant, les soins dentaires, des éclairages dans le cabinet aux montagnes de plastiques à usage unique, contribuent discrètement au changement climatique. Cet article décrit comment une école dentaire a testé un nouveau mode d’enseignement pour aider les futurs dentistes à comprendre leur empreinte environnementale et à se sentir capables de rendre la dentisterie plus propre et plus écologique.

L’empreinte cachée d’une visite dentaire

La santé dans son ensemble est responsable d’environ 5 % des émissions mondiales de gaz à effet de serre, et la dentisterie en constitue une part notable. Les déplacements vers et depuis les rendez-vous, les équipements et les bâtiments gourmands en énergie, ainsi que les importants volumes de déchets contribuent tous. Un cabinet dentaire typique au Royaume-Uni produit des centaines de kilogrammes d’équivalents CO2 par dentiste chaque mois. Les instances professionnelles estiment désormais que comprendre cet impact et savoir comment le réduire devrait faire partie de la formation de tout dentiste, mais de nombreuses écoles dentaires proposent encore peu ou pas d’enseignement structuré sur la durabilité environnementale.

Concevoir un nouveau type de cours

Pour combler cette lacune, l’équipe de Queen Mary University of London a créé une série d’ateliers en deux volets destinée aux étudiants de troisième année en odontologie et aux étudiants de deuxième année en hygiène et thérapie dentaire. Plutôt que de s’appuyer uniquement sur des conférences, ils ont combiné de courts exposés avec des activités de groupe et un travail de type « monde réel ». Le premier atelier présentait les notions de base sur le changement climatique, les principales sources d’émissions en dentisterie et la manière d’évaluer avantages et coûts pour les personnes, la planète et les finances. Les étudiants se sont ensuite répartis en groupes cliniques, chacun recevant un défi concret en matière de durabilité, comme réduire les déchets de laboratoire, diminuer l’utilisation d’équipements de protection, promouvoir le vélo ou la marche pour se rendre en clinique, ou économiser l’eau et l’énergie. Avec l’encadrement des enseignants, des partenaires industriels et du personnel hospitalier, ils ont commencé à transformer des préoccupations générales en idées de projets pratiques.

Des idées à des projets axés sur l’action

Au cours des trois semaines suivantes, les étudiants ont développé leurs idées en propositions concrètes, soutenus par l’accès à des experts et des plages horaires protégées dans leur emploi du temps. Lors du second atelier, chaque groupe a présenté sa solution dans une courte vidéo à un jury composé de cliniciens seniors et de spécialistes de la durabilité. Les projets ont été notés selon la clarté, la créativité, l’impact environnemental, la faisabilité, l’engagement du public et la qualité de l’implication des parties prenantes réelles. Les propositions allaient des campagnes de sensibilisation aux modifications d’équipement de clinique et d’utilisation de l’eau. Une idée gagnante — l’utilisation de simples embouts de robinet pour réduire le débit d’eau — a été suffisamment convaincante pour que l’équipe de durabilité de l’hôpital invite les étudiants à participer à sa mise en œuvre réelle.

Mesurer la confiance et les connaissances

Pour savoir si cet enseignement avait réellement un effet, l’équipe a demandé aux étudiants de remplir des questionnaires en ligne avant et après les ateliers. Les étudiants ont évalué leur niveau de confiance dans quatre domaines : repérer où les dommages environnementaux pouvaient être réduits dans leur travail, prendre la parole pour des pratiques plus écologiques, mettre en œuvre des mesures de durabilité et concilier ces mesures avec des soins de haute qualité pour les patients. Ils ont aussi répondu à six questions à choix multiple sur des faits clés, par exemple quelles parties de la dentisterie produisent le plus d’émissions. Les scores moyens de confiance ont fortement augmenté dans les quatre domaines après les ateliers, et les scores de connaissances se sont également améliorés, bien qu’ils laissent encore entrevoir une marge de progression importante. Les étudiants ont jugé à la fois les ateliers et le travail pratique utiles pour l’apprentissage, même s’ils ont moins apprécié le projet, jugé chargé en travail, que les séances interactives elles‑mêmes, et ont suggéré des présentations plus courtes et des groupes plus petits à l’avenir.

Ce que cela signifie pour les soins dentaires futurs

Le projet montre que des ateliers interactifs bien conçus peuvent rapidement accroître le confort et la compréhension de base des étudiants en dentisterie concernant les pratiques écologiquement durables. Si un court cursus ne suffit pas à faire d’une personne une experte ni à garantir un changement de comportement à long terme, il peut contribuer à instaurer les habitudes, la confiance et les compétences de travail en équipe nécessaires pour des cliniques plus vertes. Les auteurs soutiennent que cet enseignement devrait être intégré à la formation dentaire dès les premières années, aidant les dentistes de demain à protéger à la fois la santé bucco‑dentaire de leurs patients et l’environnement au sens large.

Citation: Mai, F., Parkinson, E., Mumford, F. et al. Interactive workshops on improving dental students’ understanding of environmentally sustainable dentistry: a quality improvement project. BDJ Open 12, 38 (2026). https://doi.org/10.1038/s41405-026-00427-y

Mots-clés: dentarie durable, enseignement dentaire, soins de santé écoconscients, ateliers étudiants, empreinte carbone des soins de santé