Разработка и валидация шкалы выгорания для студентов бакалавриата в программах с английским как языком преподавания

Почему обучение на английском может казаться изнурительным

Для многих студентов по всему миру занятия по науке, инженерии, медицине и бизнесу теперь ведутся на английском, даже если это не их родной язык. Обещание глобальных возможностей может иметь скрытую цену: постоянное напряжение, разочарование и ощущение отставания. В статье объясняется, как это давление может перерасти в выгорание, и представляется новый инструмент, призванный обнаруживать, когда студенты программ с преподаванием на английском приближаются к критическому состоянию, чтобы университеты могли вмешаться раньше.

Школьное давление плюс языковое давление

Выгорание обычно обсуждают в контексте напряжённой работы, но студенты переживают очень похожее состояние. Долгие часы учёбы, конкурентная система оценок и высокие ожидания могут вести к эмоциональному истощению, нарастающему негативу и чувству неуспеха. Когда всё это происходит на языке, который не является родным для студентов, нагрузка становится ещё тяжелее. Понимание быстрых лекций, специализированной лексики и плотных учебников на английском требует дополнительных умственных усилий. Во многих университетах студенты также получают ограниченную языковую поддержку, вынуждены самостоятельно переводить и интерпретировать сложный материал. Эти сочетанные академические и языковые требования создают идеальные условия для выгорания.

Четыре признака приближающегося выгорания

Авторы фокусируются на четырёх аспектах выгорания, которые проявляются у студентов в англоязычных аудиториях. Первый — истощение: ощущение опустошённости, усталости и перегрузки от постоянных усилий учиться на английском. Второй — цинизм, когда студенты становятся эмоционально отстранёнными и развивают негативное отношение к учёбе или к самому использованию английского. Третий — отчуждение, проявляющееся в том, что студенты замыкаются, меньше участвуют или мысленно «отключаются» от курсов. Четвёртый, академическая эффективность, отличается: он отражает веру студентов в то, что они справятся с заданиями и добьются успеха. В то время как первые три подпитывают выгорание, высокая академическая эффективность, по-видимому, смягчает его, помогая студентам эффективнее справляться с трудностями.

Разработка «термометра выгорания» для студентов EMI

Чтобы создать практический «термометр» такого стресса, исследователи адаптировали вопросы из двух широко используемых опросников по выгоранию и переписали их для условий англоязычного обучения. Каждый пункт был привязан к использованию английского как языка преподавания, чтобы было ясно, что фокус на стрессе, связанном с обучением на английском, а не на университетской жизни в целом. Команда упростила формулировки, чтобы их было легко понять носителям других языков, а также перевела шкалу на арабский язык. Затем они собрали ответы 497 студентов бакалавриата в Саудовской Аравии из программ здравоохранения, инженерии, информатики, бизнеса и естественных наук, где обучение ведётся на английском.

Что показывают цифры о напряжении студентов

С помощью продвинутых статистических методов авторы проверили, действительно ли их 17-вопросная шкала измеряет четыре задуманных аспекта выгорания и как эти аспекты соотносятся друг с другом. Истощение, цинизм и отчуждение оказались тесно связаны: студенты с высокими показателями по одному из них, как правило, имели высокие показатели и по другим. Академическая эффективность двигалась в противоположную сторону — студенты, которые ощущали себя более способными и компетентными, демонстрировали более низкие уровни выгорания. Среди четырёх аспектов истощение выделялось как самый сильный сигнал общего выгорания и лучший предиктор проблем, подчёркивая, насколько центральную роль играет эмоциональная и умственная усталость при изучении сложных предметов на втором языке.

Как этот инструмент может помочь студентам и университетам

Новая шкала выгорания даёт университетам целенаправленный способ выявлять студентов EMI, которые испытывают затруднения, прежде чем их оценки или здоровье ухудшатся. Поскольку шкала разделяет истощение, цинизм, отчуждение и академическую эффективность, она может направлять персонализированные меры — например, дополнительную языковую поддержку для тех, кто измотан проблемами понимания, методики преподавания, стимулирующие активное участие для тех, кто отстраняется, и тренинги по учёбным навыкам и уверенности. Для неспециалиста посыл статьи ясен: изучение сложного материала на иностранном языке — это не только академический вызов, но и эмоциональная нагрузка. Измеряя ранние признаки выгорания в англоязычных программах, преподаватели могут проектировать более гуманные условия, которые защищают благополучие студентов и при этом открывают доступ к глобальным знаниям.

Цитирование: Alhamami, M., Alrabai, A. Development and validation of a burnout scale for undergraduate students in English as a medium of instruction programs. Humanit Soc Sci Commun 13, 361 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06525-4

Ключевые слова: студенческое выгорание, англоязычное обучение, психическое здоровье в университете, стресс при изучении языка, академическая эффективность