高等教育におけるZ世代学生のメタバース英語学習導入に影響する要因：統合モデル

英語を学ぶ新しいオンラインの方法

仮想世界に入り、クラスメートや教師と英語を練習するという発想はSFのように聞こえますが、まさにそれがメタバースの約束するところです。スマートフォンやソーシャルメディアとともに育ったZ世代の学生にとって、こうした没入型の空間は言語練習を面倒な作業から魅力的で社会的な体験へと変える可能性があります。本研究が問うのは、保護者や教育者、学生にとって重要な一つのシンプルな疑問です：若者がメタバースのツールを英語学習に使おうとするのは何が理由で、実際にログインして継続利用するようになる要因は何か？

言語学習において仮想世界が重要な理由

多くの国では英語は外国語として学ばれており、学生は実生活で話したり聞いたりする機会を欠くことが多い。メタバースは学習者が移動し、他者と会話し、カフェでの注文やプレゼンテーションなどの現実世界の場面を模した環境を体験できる共有の仮想空間を提供します。この可能性にもかかわらず、実際の教室での利用は依然として稀であり、特に英語の授業での導入は限られています。これまでの研究は、言語学習よりも科学や医療のトレーニングに焦点を当てることが多かったため、本研究の著者らは中国の大学生であるZ世代がメタバースを用いた英語学習にどのように反応するかを明らかにすることでそのギャップを埋めようとしました。

研究者たちはどのようにZ世代学生を調べたか

研究チームは、人々が新しい技術を受け入れる理由について知られた三つの理論的視点を統合しました。一つはツールが有用に見え、使いやすいかどうかを重視する視点です。別の視点は友人や教師、利用可能な支援の役割を加えます。三つ目は技術に対する自信や新しいことに挑戦する意欲といった個人の特性を強調します。これらを合わせることで、技術的、社会的、心理的な影響を捉えます。研究者たちは46項目の質問票を作成し、中国の2大学と2つの職業学院でハイステークスな英語試験に備える538名のZ世代学生に調査を行いました。構造方程式モデリングという統計手法を用いて、これらの影響が学生の感情、意図、そして実際のメタバース利用にどのようにつながるかを追跡しました。

学生の見方と意図を形作るもの

結果は、ある要因が他よりもはるかに強力であることを示しています。技術をうまく扱えると信じている学生（自己効力感）は、メタバースツールをより有用で使いやすいと認識し、全体的により肯定的な感情を抱く傾向があります。楽しさも重要です：メタバースが楽しく魅力的に感じられると、態度と利用意図の両方が高まります。明確な学習効果が見えることは態度を強く改善しますが、必ずしも直接的に利用意図を押し上げるわけではありません。これは多くの学生がメタバースの授業を日々の学習ルーティンにどう組み込むかまだ確信していないためかもしれません。社会的な環境も重要です。仲間や教師からの支援、そして良好な技術的条件は、学生がメタバースプラットフォームを使おうと計画する可能性を高めますが、これらの支援が技術そのものに対する感情を大きく変えるわけではない点が注目されます。

意図から実際の利用への一歩

新技術に対する個人の開放性が重要な役割を果たします。新しいデジタルツールを試すことを楽しむ学生は、メタバースによる英語学習を試す意図がはるかに強くなります。こうした肯定的な意図が、ほぼ単独で実際の利用を駆動します。簡単に言えば、学生がメタバースツールを使いたいと固く決めれば、実行する可能性は非常に高いのです。メタバース学習に対する全体的な好印象も意図と実際の利用の両方に寄与しますが、その程度は予想より控えめでした。興味深いことに、プライバシーやセキュリティといったリスクへの懸念は、現時点では態度や意図に明確な影響を与えていません。これは多くの学生がこうしたプラットフォームを十分に実体験していないためかもしれません。

英語授業の未来に対する含意

大学や開発者にとってのメッセージは明確です。メタバースを用いた英語学習を高等教育の日常にするには、ただ光る仮想世界を提供するだけでは不十分です。学生はツールに対する自信を育て、真の楽しさを体験し、これらの環境が語学試験やコミュニケーション能力といった現実の目標達成に役立つことを実感する機会が必要です。教師や教育機関の支援は、学生がこれらのツールを試す方向へ穏やかに導くことができますし、革新を好む早期採用者が道を開く手助けにもなります。メタバース技術が成熟するにつれ、本研究はZ世代学生の間で肯定的な意図と体験を育てることが、この魅力的な概念を日常的な教室実践へと転換する鍵になることを示唆しています。

引用: Xie, J., Al-Shaibani, G.K.S. & Bilal Ali, M.B. Influencing factors of Generation Z students’ adoption of metaverse-based English learning in higher education: An integrated model. Humanit Soc Sci Commun 13, 730 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06962-1

キーワード: メタバース, 英語学習, Z世代, 技術受容, 仮想教育