Uma pesquisa nacional sobre as experiências de dentistas em treinamento e seus supervisores educacionais: parte 1 – motivações, conquistas e desafios

Da Faculdade de Odontologia à Prática Real

Para novos dentistas no Reino Unido, terminar a universidade é apenas o primeiro passo. Quase todos seguem para um ano de Treinamento Odontológico de Base, onde atendem pacientes sob supervisão em consultórios do NHS. Este estudo examina como esse ano realmente é, tanto para os recém‑formados quanto para os dentistas experientes que os treinam: por que aderem, o que acreditam ganhar e os problemas que enfrentam, desde tratamentos complicados até bullying e assédio.

Por que Novos Dentistas e Supervisores Participam

O Treinamento Odontológico de Base foi concebido para preencher a lacuna entre a faculdade e a prática independente. Nesta pesquisa nacional, 469 recém‑formados e 640 supervisores educacionais da Inglaterra, País de Gales e Irlanda do Norte compartilharam suas experiências. A maioria dos recém‑formados disse ter escolhido o programa para ganhar confiança e experiência prática, e para entrar na lista de prestadores do NHS sem condições adicionais. Os supervisores, profissionais experientes, foram motivados principalmente pelo desejo de explorar novas opções de carreira, transmitir seu conhecimento à próxima geração e variar a rotina de trabalho com ensino e mentoria.

O que o Ano de Treinamento Ajuda a Construir

No geral, os novos dentistas sentiram que o ano de treinamento foi eficaz para objetivos centrais. Quase todos relataram que isso melhorou suas habilidades clínicas e os ajudou a entender como promover a saúde bucal dos pacientes e oferecer atendimento de boa qualidade. Também se sentiram mais aptos a avaliar seus próprios pontos fortes e fracos e a aplicar regras éticas e de confidencialidade na prática diária. Um pouco menos demonstraram confiança em tarefas ligadas ao desenvolvimento profissional contínuo, como realizar auditorias clínicas e revisões por pares, importantes para verificar e aprimorar os padrões de atendimento.

Onde Novos Dentistas e Supervisores Encontram Dificuldades

Apesar desses ganhos, ambos os grupos destacaram desafios significativos. Para os novos dentistas, a parte mais difícil foi fornecer cuidados odontológicos complexos, algo com que 62% tiveram dificuldade durante o ano. Os supervisores corroboraram isso, com mais de um terço achando difícil gerir o desempenho clínico de seus trainees. Os recém‑formados também relataram problemas para completar avaliações no local de trabalho, comunicar‑se com alguns pacientes e, em um número menor de casos, trabalhar com supervisores ou com a equipe odontológica mais ampla. Essas tensões refletem debates mais amplos sobre quão preparados os graduados estão para a prática real e quanto dessa adaptação deve caber ao ano de base.

Bullying, Assédio e Apoio

Um achado preocupante foi que uma minoria de novos dentistas experienciou bullying, assédio ou discriminação. Cerca de seis por cento relataram bullying ou assédio por parte de pacientes, e quatro por cento por parte de supervisores ou membros da equipe. Alguns também enfrentaram discriminação por parte de pacientes ou funcionários. Esses números espelham pesquisas mais amplas do NHS que mostram que comportamentos inadequados em ambientes de treinamento não desapareceram. Em resposta, órgãos de formação têm promovido serviços de apoio, como unidades de suporte profissional, equipes de bem‑estar e contatos independentes que podem ouvir e agir quando surgem problemas, com o objetivo de facilitar que os trainees se manifestem com segurança.

O que Isso Significa para os Dentistas do Futuro

O estudo mostra que o ano de base é um degrau vital, ajudando novos dentistas a crescer em habilidade e confiança enquanto são orientados por supervisores experientes. Ao mesmo tempo, expõe pontos de pressão: a dificuldade com tratamentos complexos, expectativas divergentes sobre o que um recém‑graduado deve ser capaz de fazer e os danos causados pelo bullying e assédio. Os autores sugerem vínculos mais estreitos entre faculdades de odontologia e programas de base, orientações mais claras sobre supervisão e ação firme contra comportamentos inadequados, para que o ano de treinamento possa melhor apoiar tanto a aprendizagem quanto o bem‑estar da futura força de trabalho odontológica.

Citação: Malaga, E.G., Movahedi, S., Mehra, S. et al. A national survey of foundation dentists’ and educational supervisors’ experiences: part 1 – motivations, achievements, and challenges. BDJ Open 12, 50 (2026). https://doi.org/10.1038/s41405-026-00433-0

Palavras-chave: treinamento odontológico de base, novos dentistas, confiança clínica, supervisão educacional, assédio no local de trabalho