Une enquête nationale sur les expériences des internes en chirurgie dentaire et de leurs superviseurs pédagogiques : partie 1 – motivations, acquis et défis

De l’école dentaire à la pratique réelle

Pour les jeunes dentistes au Royaume‑Uni, l’obtention du diplôme n’est qu’une première étape. Presque tous effectuent ensuite une année de Dental Foundation Training, où ils soignent des patients sous supervision dans des cabinets du NHS. Cette étude examine ce que représente réellement cette année pour les nouveaux diplômés et pour les praticiens expérimentés qui les forment : pourquoi ils s’inscrivent, ce qu’ils estiment y gagner et les problèmes qu’ils rencontrent, des traitements complexes au harcèlement et à l’intimidation.

Pourquoi les nouveaux dentistes et les formateurs participent

La formation Foundation vise à combler l’écart entre l’école dentaire et la pratique indépendante. Dans cette enquête nationale, 469 nouveaux dentistes et 640 superviseurs pédagogiques en Angleterre, au Pays de Galles et en Irlande du Nord ont partagé leurs expériences. La plupart des nouveaux dentistes ont déclaré avoir choisi le programme pour gagner en assurance et en expérience clinique pratique, et pour s’inscrire sur la liste des praticiens du NHS sans conditions supplémentaires. Les superviseurs, praticiens expérimentés, ont principalement été motivés par l’envie d’explorer de nouvelles options de carrière, de transmettre leurs connaissances à la génération suivante et de diversifier leur semaine de travail par l’enseignement et le mentorat.

Ce que l’année de formation permet de développer

Globalement, les nouveaux dentistes ont estimé que l’année de formation atteignait bien ses objectifs principaux. Presque tous ont rapporté une amélioration de leurs compétences cliniques et une meilleure compréhension des moyens de promouvoir la santé bucco‑dentaire des patients et d’offrir des soins de qualité. Ils se sentaient également mieux à même d’évaluer leurs propres forces et faiblesses et d’appliquer les règles d’éthique et de confidentialité au quotidien. Un peu moins nombreux se sont déclarés confiants pour les tâches liées au développement professionnel continu, telles que la réalisation d’audits cliniques et de revues par les pairs, qui sont importantes pour contrôler et améliorer les standards de soins.

Les difficultés rencontrées par nouveaux dentistes et superviseurs

Malgré ces progrès, les deux groupes ont souligné des défis significatifs. Pour les nouveaux dentistes, la partie la plus difficile était la prise en charge de soins dentaires complexes, difficulté signalée par 62 % durant l’année. Les superviseurs ont fait écho à ce constat, plus d’un tiers d’entre eux trouvant difficile de gérer la performance clinique de leurs stagiaires. Les nouveaux dentistes ont également indiqué des problèmes pour compléter les évaluations en milieu de travail, pour communiquer avec certains patients et, dans un nombre plus restreint de cas, pour collaborer avec des superviseurs ou l’équipe dentaire au sens large. Ces tensions reflètent des débats plus larges sur le niveau de préparation des diplômés à la pratique réelle et sur la part de cette adaptation qui devrait incomber à l’année foundation.

Harcèlement, intimidation et dispositifs de soutien

Un résultat préoccupant est qu’une minorité de nouveaux dentistes ont été victimes de harcèlement, d’intimidation ou de discrimination. Environ 6 % ont signalé du harcèlement ou de l’intimidation de la part de patients, et 4 % de la part de superviseurs ou de membres de l’équipe. Certains ont également subi des discriminations de la part de patients ou du personnel. Ces chiffres reflètent les enquêtes plus larges du NHS montrant que les mauvais comportements en environnement de formation n’ont pas disparu. En réponse, les organismes de formation ont promu des services d’accompagnement tels que des unités de soutien professionnel, des équipes dédiées au bien‑être et des contacts indépendants capables d’écouter et d’agir lorsque des problèmes surviennent, afin de faciliter la prise de parole sécurisée des stagiaires.

Ce que cela signifie pour les dentistes de demain

L’étude montre que l’année foundation est une étape cruciale, aidant les nouveaux dentistes à progresser en compétence et en assurance tout en étant guidés par des superviseurs expérimentés. Elle met cependant en lumière des points de tension : la difficulté des traitements complexes, des attentes divergentes sur ce qu’un nouveau diplômé doit savoir faire, et les dommages causés par le harcèlement et l’intimidation. Les auteurs suggèrent de renforcer les liens entre les écoles dentaires et les programmes foundation, de clarifier les directives sur la supervision et d’agir fermement contre les mauvais comportements, afin que l’année de formation soutienne mieux à la fois l’apprentissage et le bien‑être de la future main‑d’œuvre dentaire.

Citation: Malaga, E.G., Movahedi, S., Mehra, S. et al. A national survey of foundation dentists’ and educational supervisors’ experiences: part 1 – motivations, achievements, and challenges. BDJ Open 12, 50 (2026). https://doi.org/10.1038/s41405-026-00433-0

Mots-clés: formation foundation dentaire, nouveaux dentistes, confiance clinique, supervision pédagogique, harcèlement au travail