Krajowa ankieta dotycząca doświadczeń dentystów odbywających szkolenie podyplomowe i ich opiekunów edukacyjnych: część 1 – motywacje, osiągnięcia i wyzwania

Od uczelni dentystycznej do praktyki w rzeczywistym świecie

Dla nowych dentystów w Wielkiej Brytanii ukończenie studiów to tylko pierwszy krok. Prawie wszyscy przechodzą rok Podyplomowego Szkolenia Dentystycznego, podczas którego leczą pacjentów pod nadzorem w praktykach NHS. Badanie analizuje, jak ten rok wygląda w praktyce zarówno dla świeżych absolwentów, jak i doświadczonych dentystów, którzy ich szkolą: dlaczego przystępują do programu, co uważają, że zyskują, oraz z jakimi problemami się mierzą — od trudnych zabiegów po przypadki nękania i molestowania.

Dlaczego nowi dentyści i opiekunowie edukacyjni biorą udział

Podyplomowe szkolenie dentystyczne ma za zadanie wypełnić lukę między uczelnią a samodzielną praktyką. W tej krajowej ankiecie 469 nowych dentystów i 640 opiekunów edukacyjnych z Anglii, Walii i Irlandii Północnej podzieliło się swoimi doświadczeniami. Większość nowych dentystów podała, że wybrała program, aby zbudować pewność siebie i zdobyć praktyczne umiejętności kliniczne oraz aby znaleźć się na liście wykonawców NHS bez dodatkowych warunków. Opiekunowie, będący doświadczonymi praktykami, byli głównie zmotywowani chęcią eksploracji nowych opcji zawodowych, dzielenia się wiedzą z kolejnym pokoleniem oraz urozmaicenia tygodnia pracy poprzez nauczanie i mentoring.

Co pomaga budować rok szkolenia

Ogólnie rzecz biorąc, nowi dentyści ocenili, że rok szkolenia dobrze realizuje podstawowe cele. Prawie wszyscy zgłosili poprawę umiejętności klinicznych oraz lepsze rozumienie sposobów promowania zdrowia jamy ustnej pacjentów i zapewniania wysokiej jakości opieki. Czuli się też lepiej przygotowani do oceny własnych mocnych i słabych stron oraz do stosowania zasad etyki i poufności w codziennej praktyce. Nieco mniej osób czuło się pewnie w zadaniach związanych z ciągłym rozwojem zawodowym, takich jak prowadzenie audytów klinicznych i przeglądów rówieśniczych, które są ważne dla monitorowania i podnoszenia standardów opieki.

Gdzie nowi dentyści i opiekunowie mają trudności

Mimo tych postępów obie grupy wskazały na istotne wyzwania. Dla nowych dentystów najtrudniejsze było zapewnianie złożonej opieki stomatologicznej — z tym problem miało 62 procent podczas roku szkoleniowego. Opiekunowie potwierdzili to, z ponad jedną trzecią wskazującą trudności w zarządzaniu wydajnością kliniczną swoich stażystów. Nowi dentyści zgłaszali także problemy z ukończeniem ocen w miejscu pracy, komunikacją z niektórymi pacjentami oraz w mniejszej liczbie przypadków — współpracą z opiekunami lub szerszym zespołem stomatologicznym. Te napięcia odzwierciedlają szersze debaty na temat stopnia przygotowania absolwentów do praktyki i tego, jak dużą część tej adaptacji powinien przejąć rok podyplomowy.

Nękanie, molestowanie i wsparcie

Niepokojącym ustaleniem było to, że niewielka część nowych dentystów doświadczyła nękania, molestowania lub dyskryminacji. Około sześciu procent zgłosiło nękanie lub molestowanie ze strony pacjentów, a cztery procent — ze strony opiekunów lub członków zespołu. Niektórzy doświadczyli też dyskryminacji ze strony pacjentów lub personelu. Te dane pokrywają się z szerszymi badaniami NHS pokazującymi, że nieodpowiednie zachowania w środowiskach szkoleniowych nie zniknęły. W odpowiedzi organy szkoleniowe promują usługi wsparcia, takie jak jednostki wsparcia zawodowego, zespoły dbające o dobrostan oraz niezależni kontaktowi, którzy mogą wysłuchać i podjąć działania, gdy pojawiają się problemy, aby ułatwić bezpieczne zgłaszanie ich przez stażystów.

Co to oznacza dla przyszłych dentystów

Badanie pokazuje, że rok podyplomowy jest istotnym krokiem pośrednim, pomagającym nowym dentystom rozwijać umiejętności i pewność siebie pod kierunkiem doświadczonych opiekunów. Jednocześnie uwidacznia punkty napięć: trudność z zabiegami złożonymi, różne oczekiwania co do umiejętności nowego absolwenta oraz szkody wyrządzane przez nękanie i molestowanie. Autorzy proponują bliższą współpracę między uczelniami dentystycznymi a programami podyplomowymi, jaśniejsze wytyczne dotyczące nadzoru oraz stanowcze działania wobec niewłaściwych zachowań, aby rok szkoleniowy mógł lepiej wspierać zarówno naukę, jak i dobrostan przyszzych pracowników stomatologicznych.

Cytowanie: Malaga, E.G., Movahedi, S., Mehra, S. et al. A national survey of foundation dentists’ and educational supervisors’ experiences: part 1 – motivations, achievements, and challenges. BDJ Open 12, 50 (2026). https://doi.org/10.1038/s41405-026-00433-0

Słowa kluczowe: podyplomowe szkolenie dentystyczne, nowi dentyści, pewność kliniczna, nadzór edukacyjny, nękanie w miejscu pracy