Effekterna av informellt digitalt lärande, inre motivation och grit på självreglering av ansträngning i nätbaserat lärande och engelska prestationer

Varför dina telefonvanor spelar roll för att lära dig engelska

Många universitetsstudenter tillbringar timmar med att titta på videor, bläddra i sociala medier eller använda appar på engelska utan att se det som "studier." Den här artikeln ställer en enkel men viktig fråga: hur påverkar dessa vardagliga digitala aktiviteter, tillsammans med inre egenskaper som lärandets glädje och uthållighet, studenters ansträngning i nätbaserade engelskakurser och deras faktiska prestationer? Med fokus på saudiska universitetsstudenter som lär sig engelska som främmande språk hjälper studien att förklara varför vissa elever arbetar stadigt och presterar bra, medan andra har svårt, även om alla har tillgång till samma onlineverktyg.

Lärande utanför klassrummet

Forskarna granskade noggrant det de kallar informellt digitalt lärande av engelska—aktiviteter som att titta på engelska videor, använda språkappar, spela spel eller chatta online på engelska utanför formella lektioner. Till skillnad från traditionella lektioner väljer studenterna själva takt, innehåll och verktyg. Tidigare arbete tyder på att denna typ av lärande ger tillgång till autentiskt språk, omedelbar återkoppling och kontakt med människor från andra kulturer. Men hittills har väldigt få studier undersökt hur sådana informella erfarenheter samverkar med psykologiska faktorer för att forma både studenters förmåga att hantera sin ansträngning online och deras provresultat, särskilt i icke-västliga miljöer som Saudiarabien.

Inre driv och uthållighet

Studien fokuserade på två nyckelegenskaper. Den första är inre motivation—glädjen och intresset som får studenter att lära sig för att de vill, inte för att de måste. Inre motiverade elever tenderar att utforska mer, hålla fast vid uppgifter längre och använda bättre studiestrategier. Den andra är grit, förstått som uthållighet och långsiktig målinriktning. Grit har kopplats till framgång i krävande områden, men resultaten inom språkinlärning har varit blandade. Ibland förutspår det prestation; i andra fall avtar effekterna när andra faktorer som motivation och studievana tas i beaktande. Denna studie undersökte grit tillsammans med inre motivation och informellt digitalt lärande, snarare än isolerat.

Hur studien genomfördes

Författarna undersökte 218 saudiska universitetsstudenter som läste engelska som främmande språk. Studenterna kom från sju olika högskolor och hade varierande erfarenhet av nätbaserade engelskakurser. De fyllde i webbenkät om sitt informella digitala lärande i engelska, sin inre motivation, sin grit och hur väl de reglerar sin ansträngning i online-miljöer—till exempel att arbeta hårt, motstå distraktioner och hålla studierutiner. Engelska prestationer mättes med kursbetyg och standardiserade provresultat. Forskarna använde strukturell ekvationsmodellering, en statistisk metod som gör det möjligt att se hur dessa faktorer hänger ihop i en sammanlänkad modell.

Vad som verkligen driver ansträngning och prestation

Resultaten visar en nyanserad bild. Studenter som deltog mer i informellt digitalt lärande och de som kände sig mer inre motiverade var betydligt bättre på att reglera sin ansträngning i nätbaserade engelskakurser. Faktum är att inre motivation visade en särskilt stark koppling till uthållig ansträngning: studenter som verkligen uppskattade att lära sig engelska var mycket mer benägna att planera, uthärda och hantera sin tid effektivt online. Överraskande nog hade grit ingen tydlig påverkan på denna dagliga ansträngningsreglering när de andra faktorerna tagits i beaktande. När det gällde faktiska engelska prestationer vände sig dock mönstret. Grit uppvisade en meningsfull positiv effekt på betyg och provresultat, medan informellt digitalt lärande och inre motivation inte direkt förutsade högre poäng. Detta tyder på att vardaglig digital träning och lärandeglädje hjälper studenter att arbeta hårdare och mer konsekvent, men att långsiktig uthållighet är det som slutligen syns i deras provresultat.

Vad detta betyder för studenter och lärare

För en lekmannaläsare är slutsatsen enkel: att använda engelska i ditt digitala liv och att tycka om lärande gör det lättare att studera regelbundet och hålla fokus i onlinekurser. Samtidigt verkar det viktigt att tålmodigt hålla fast vid engelskan över månader och år—grit—för att omvandla allt detta arbete till mätbar framgång. Författarna menar att lärare och universitet inte bara bör uppmuntra studenter att använda engelskspråkiga appar, videor och sociala plattformar, utan också utforma aktiviteter som bygger glädje, autonomi och uthållighet. I digitala lärmiljöer driver motivation och informell praktik ansträngningens motor, medan grit hjälper studenterna att nå mållinjen för starkare, långsiktig språklig framgång.

Citering: Alshammari, S.H., Alrashidi, O. The effects of informal digital learning, intrinsic motivation, and grit on online learning effort regulation and English achievement. Sci Rep 16, 13828 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-44548-8

Nyckelord: informellt digitalt lärande, inre motivation, grit, nära språkinlärning online, engelska prestationer