Bewertung von Depressions-, Angst- und Stressniveaus während des klinischen Praktikums von Zahnmedizinstudierenden

Warum die psychische Gesundheit von Zahnmedizinstudierenden alle betrifft

Die meisten Menschen begegnen Zahnärzten nur als selbstsicheren Fachkräften im weißen Kittel. Doch bevor sie diesen Status erreichen, durchlaufen Zahnmedizinstudierende jahrelange anspruchsvolle Ausbildung. Diese Studie öffnet den Blick dafür, wie sich diese Jahre aus der Innenperspektive anfühlen, mit Schwerpunkt darauf, in welchem Ausmaß Zahnmedizinspraktikantinnen und -praktikanten während ihrer klinischen Einsätze Depressionen, Angst und Stress erleben — und warum das sowohl für ihr Wohlbefinden als auch für die Behandlungsqualität relevant ist.

Der hochbelastende Sprung vom Hörsaal in die Klinik

In der Türkei dauert die zahnmedizinische Ausbildung typischerweise fünf Jahre. Das vierte Jahr markiert einen Wendepunkt, wenn Studierende vom Üben an Modellen zur Behandlung realer Patienten unter Aufsicht übergehen. Sie rotieren durch acht Fachrichtungen, von Kinderzahnheilkunde bis zu komplexem Zahnersatz, und müssen gleichzeitig neue Verantwortungen bewältigen: detailliertes Wissen anwenden, präzise manuelle Fertigkeiten erlernen, mit Ängsten und Erwartungen der Patienten umgehen und die klinischen Vorgaben erfüllen. Die Autorinnen und Autoren vermuteten, dass dieser intensive Übergang die psychische Gesundheit der Studierenden besonders stark belasten könnte — vor allem in den frühen Phasen der klinischen Tätigkeit.

Stimmungs- und Stresslage der Studierenden erfassen

Die Forschenden befragten 126 Studierende im vierten und fünften Studienjahr einer türkischen Universität in der Mitte ihres letzten klinischen Semesters, einer Phase, die vorwiegend der Patientenversorgung und nicht Prüfungen gewidmet ist. Die Studierenden füllten einen anonymen Fragebogen aus, der Alter, Geschlecht, finanzielle Unterstützung, Prüfungsvorbereitung und ihre Zufriedenheit mit Beziehungen zu Kommilitoninnen, Kommilitonen und Lehrkräften erfasste. Außerdem bewerteten sie, wie schwierig sie die einzelnen klinischen Fachrichtungen fanden, und füllten eine standardisierte psychische Skala aus, die Depressions-, Angst- und Stressniveaus der vorangegangenen Woche misst. Dadurch konnte das Team nicht nur die Häufigkeit dieser Probleme feststellen, sondern auch deren Zusammenhang mit Studienjahr, finanziellen Sorgen und sozialen Beziehungen untersuchen.

Beeindruckende Ausmaße emotionaler Belastung

Das Bild, das sich zeigte, war ernüchternd. Im Mittel wiesen die Studierenden relativ hohe Werte für Depression, Angst und Stress auf, und ein großer Anteil fiel in die schwersten Kategorien — etwa zwei von fünf bei Angst und nahezu ein Drittel bei Depression. Die Praktikantinnen und Praktikanten im vierten Jahr, die neu in der direkten Patientenversorgung waren, berichteten deutlich höhere Belastungswerte als die Studierenden im fünften Jahr in allen drei Messgrößen. Dieses Muster deutet auf einen starken „Transition Shock“ beim erstmaligen Eintritt in die Klinik hin: Plötzlich müssen Theorie, feinmotorische Arbeit und echte Verantwortung für Patientinnen und Patienten kombiniert werden, was offenbar besonders starke Sorge und Anspannung auslöst.

Wie Geschlecht, Geld und Beziehungen Belastung beeinflussen

Die Studie zeigte außerdem, dass nicht alle Studierenden gleichermaßen betroffen waren. Weibliche Studierende berichteten im Durchschnitt höhere Werte für Depression, Angst und Stress als männliche, ein Muster, das in vielen Ländern und Disziplinen beobachtet wird. Finanzielle Sicherheit spielte eine deutliche Rolle: Studierende ohne familiäre finanzielle Unterstützung zeigten mehr Depression und Stress, was nahelegt, dass Geldsorgen die Belastung durch lange, anspruchsvolle Kliniktage verstärken. Soziale Dynamiken waren ebenfalls wichtig. Studierende, die nur mit ihren Peers, nicht aber mit ihren Lehrenden zufrieden waren, berichteten die höchste emotionale Belastung. Dagegen wiesen diejenigen, die sowohl von der Fakultät als auch von den Kommilitoninnen und Kommilitonen Unterstützung empfanden, deutlich geringere Belastungswerte auf, was darauf hindeutet, dass ein vertrauenswürdiges, ansprechbares Lehrpersonal die Drucksituation abmildern kann.

Wenn bestimmte Fachrichtungen überwältigend wirken

Nicht alle Bereiche des Praktikums waren gleichermaßen stressig. Studierende, die Prothetik — also das Planen und Anfertigen von Kronen, Brücken und anderem komplexen Zahnersatz — als besonders schwierig bewerteten, berichteten ebenfalls häufiger höhere Werte für Depression, Angst und Stress. Dieses Gebiet umfasst oft mehrstufige Behandlungen, feine technische Details und hohe ästhetische Erwartungen seitens der Patienten, was die Angst vor Fehlern und Zeitdruck erhöhen kann. Studierende im vierten Jahr empfanden zudem mehrere Fachrichtungen, darunter Oralchirurgie und Kieferorthopädie, als härter als die im fünften Jahr, was die Idee stützt, dass Erfahrung und Anpassung die psychische Belastung nach und nach verringern.

Was das für Studierende, Hochschulen und Patienten bedeutet

Für eine interessierte Leserschaft ist die Kernbotschaft klar: Viele Zahnmedizinstudierende kämpfen emotional gerade in den Jahren, in denen sie lernen, für Patientinnen und Patienten zu sorgen. Hohe Raten von Depression, Angst und Stress können Konzentration schwächen, Urteilsfähigkeit trüben und den Umgang mit Patientinnen und Patienten erschweren. Die Autorinnen und Autoren plädieren dafür, dass Zahnmedizinische Fakultäten psychische Gesundheitsunterstützung als festen Bestandteil der Berufsausbildung betrachten sollten, nicht als optionales Extra. Sie schlagen praktische Maßnahmen vor, etwa strukturierte Programme zur Erleichterung des Übergangs in die klinische Tätigkeit, leicht zugängliche Beratungsangebote, Schulungen in Stress- und Zeitmanagement sowie stärkere finanzielle und mentorielle Unterstützung. Indem Hochschulen in die emotionale Widerstandsfähigkeit von Zahnmedizinstudierenden investieren, können sie das Wohl der Studierenden schützen und letztlich die Sicherheit und Qualität der Versorgung zukünftiger Patientinnen und Patienten verbessern.

Zitation: Başkan, B., Başkan, H.K. Evaluation of depression, anxiety, and stress levels during the internship clinical training process of dentistry students. Sci Rep 16, 12651 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-43715-1

Schlüsselwörter: Zahnmedizinstudierende, Praktikumsstress, Depression und Angst, klinische Ausbildung, psychische Gesundheit von Studierenden