Plagiarizm ve Araştırma Etiği Anketi (PRE-Q): Karaçi, Pakistan’daki Eczacılık Öğrencileri Arasında Geliştirme, doğrulama ve psikometrik değerlendirme

Bu konu öğrenciler ve öğretmenler için neden önemli

İnternetten ya da bir arkadaştan metin kopyalamak zararsız görünebilir, ancak eğitim ve araştırmaya duyulan güveni sessizce aşındırabilir. Karaçi, Pakistan’dan bu çalışma, eczacılık öğrencilerinin intihal ve araştırma etiğini nasıl anladığını yakından inceliyor ve onların bilgi, tutum ve günlük davranışlarını ölçmek üzere tasarlanmış yeni bir anket aracını sunuyor. Bulgular, öğrencilerin neden intihal yaptığını ve üniversitelerin pratikte nasıl yanıt verebileceğini aydınlatıyor.

Zor soruları sormak için basit bir araç oluşturmak

Bu konuları araştırmak için ekip, Plagiarism and Research Ethics Questionnaire yani PRE-Q adlı anketi geliştirdi. 34 maddelik bu anket, eczacılık öğrencilerine etik araştırma hakkında ne bildiklerini, metin ya da veriyi kopyalamaya nasıl baktıklarını ve ödev ya da araştırma raporu yazarken gerçekte ne yaptıklarını soruyor. Ayrıca cinsiyet, üniversite türü ve araştırma deneyimi gibi temel arka plan bilgilerini topluyor. Ekip, aracın anlaşılır, güvenilir olup olmadığını ve öğrenci davranışında anlamlı desenleri yakalayıp yakalayamadığını görmek için anketi Karaçi’deki sekiz üniversitenin son sınıf eczacılık öğrencileriyle test etti.

Kimler katıldı ve ne söylediler

Davet edilen 905 öğrenciden 653’ü çevrimiçi anketi tamamladı; bu, yüzde kırkın biraz üzerinde olmayan yaklaşık yüzde 72’lik bir yanıt oranı anlamına geliyor. Çoğunluk yirmili yaşlarının başındaki kadınlardı ve yarıdan biraz fazlası özel üniversitelerde kayıtlıydı. Birçok öğrenci intihalin ne olduğunu bildiğini düşündü, ancak ankette “iyi” bilgi düzeyi için belirlenen skora yalnızca yaklaşık dörtte biri ulaştı ve çok küçük bir kesim intihale açıkça olumsuz bir bakış sergiledi. Buna karşılık, üçte ikilik kesim iyi günlük uygulama olarak değerlendirildi; bu, atıf yapmadan metin yapıştırma veya izin almadan kendi çalışmalarını yeniden kullanma gibi en bariz kopyalama biçimlerinden kaçındıklarını bildirdikleri anlamına geliyor. Yine de bazıları bu davranışları kabul etti ve çok az sayıda öğrenci araştırma etiğine adanmış bir kurs veya atölye almıştı.

Baskılar, mazeretler ve görmezden gelinen noktalar

Öğrenciler, intihal yapmalarının başlıca nedenleri olarak akademik baskı, zaman eksikliği ve bilgi yetersizliğini gösterdi. Birçok öğrenci sıkı teslim tarihlerinin, dil engellerinin veya bir arkadaşın izin verişinin kopyalamayı daha kabul edilir kılabileceğini düşündü. Bazıları kendi kendine intihalin cezalandırılmaması gerektiğine inanırken, diğerleri bir makale bilimsel açıdan değerliyse kopyalamanın göz ardı edilebileceğini düşündü. Bu yanıtlar, öğrencilerin çabayı, iyi niyeti veya stresi etik davranışla sıkça karıştırdığını gösteriyor. Bulgular ayrıca, çalışma katılımcılarını koruması ve dürüst raporlamayı sağlaması beklenen araştırma etiği yönergeleri ve denetim kurulları gibi yaygın araştırma terimleri konusunda büyük farkındalık boşlukları olduğunu ortaya koyuyor.

Sayılardan davranış hakkında neler anlaşılıyor

Yanıtların basit sayımlarının ötesine geçmek için araştırmacılar, hangi faktörlerin iyi ya da zayıf uygulamaları en iyi öngördüğünü görmek üzere istatistiksel modeller ve karar ağaçları kullandı. Daha iyi bilgi puanına sahip öğrenciler etik davranış bildirme olasılığı daha yüksekti, ancak tutumlar özellikle önemliydi. Intihali, hafif de olsa, haklı çıkarma eğiliminde olanlar riskli uygulamaları bildirme olasılığı daha yüksekti. Cinsiyet de rol oynadı; üniversite türü ise etkili olmadı. Önemli olarak, yeni PRE-Q aracı da iyi performans gösterdi: maddeleri birbirleriyle tutarlıydı ve farklı soru grupları açık temalara kümelendi; bu da anketin tasarlandığı şeyi ölçmede güvenilir olduğunu gösteriyor.

Bu derslikler ve araştırma laboratuvarları için ne anlama geliyor

Çalışma, PRE-Q’nin öğrencilerin intihal ve araştırma etiği konusundaki düşünce ve davranışlarını değerlendirmek için geçerli ve güvenilir bir yol olduğunu sonuçlandırıyor. Daha da önemlisi, bulgular birçok geleceğin eczacısının yoğun baskı altında çalıştığını, etik kurallar hakkında düzensiz bilgiye sahip olduğunu ve bazen kopyalamayı önemsiz bir sorun olarak gördüğünü gösteriyor. Yazarlar, üniversitelerin yanıt olarak hedefe yönelik adımlar atmasını öneriyor: yeniden anlatım (parafraz) konusunda açık rehberlik, intihal tespit araçlarının düzenli kullanımı ve araştırma etiği üzerine yapılandırılmış kurslar ve atölyeler. Öğrencilere yalnızca kuralları değil, bu kuralların arkasındaki nedenleri de öğretmek, bugün sınıfta daha dürüst çalışmayı ve yarın daha güvenli, daha güvenilir sağlık araştırmalarını destekleyebilir.

Atıf: Shakeel, S., Ishaq, H., Maqbool, T. et al. Development, validation and psychometric evaluation of the Plagiarism and Research Ethics Questionnaire (PRE-Q) among pharmacy students in Karachi, Pakistan. Sci Rep 16, 15787 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-44299-6

Anahtar kelimeler: intihal, araştırma etiği, eczacılık öğrencileri, akademik bütünlük, Pakistan