Desenvolvimento, validação e avaliação psicométrica do Questionário sobre Plágio e Ética em Pesquisa (PRE-Q) entre estudantes de farmácia em Karachi, Paquistão

Por que este tema importa para estudantes e professores

Copiar texto da internet ou de um colega pode parecer inofensivo, mas pode corroer silenciosamente a confiança na educação e na pesquisa. Este estudo de Karachi, Paquistão, analisa de perto como estudantes de farmácia compreendem o plágio e a ética em pesquisa, e introduz uma nova ferramenta de pesquisa projetada para medir seu conhecimento, atitudes e comportamento cotidiano. Seus achados iluminam por que os estudantes plagiam e como as universidades podem responder de maneira prática.

Construindo uma ferramenta simples para fazer perguntas difíceis

Para explorar essas questões, os pesquisadores desenvolveram o Questionário sobre Plágio e Ética em Pesquisa, ou PRE-Q. Este instrumento de 34 itens pergunta aos estudantes de farmácia o que sabem sobre pesquisa ética, como se posicionam diante da cópia de texto ou dados e o que realmente fazem ao redigir trabalhos ou relatórios de pesquisa. Também coleta informações básicas de contexto, como gênero, tipo de universidade e experiência em pesquisa. A equipe testou o questionário com estudantes do último ano de farmácia de oito universidades em Karachi para verificar se a ferramenta era clara, confiável e capaz de captar padrões significativos no comportamento estudantil.

Quem participou e o que disseram

De 905 estudantes convidados, 653 responderam ao questionário online, uma taxa de resposta pouco acima de 72%. A maioria eram mulheres no início dos vinte anos, e um pouco mais da metade estava matriculada em universidades privadas. Muitos acreditavam saber o que é plágio, mas apenas cerca de um quarto alcançou a pontuação definida como “bom” conhecimento no levantamento, e apenas uma pequena fração apresentou uma visão claramente negativa sobre o plágio. Em contraste, dois terços foram avaliados como tendo boa prática no dia a dia, ou seja, relataram evitar as formas mais óbvias de cópia, como colar texto sem citar ou reutilizar seu próprio trabalho sem permissão. Ainda assim, alguns admitiram esses comportamentos, e pouquíssimos haviam participado de curso ou oficina dedicada à ética em pesquisa.

Pressões, desculpas e pontos cegos

Os estudantes apontaram pressão acadêmica, falta de tempo e falta de conhecimento como principais razões para o plágio. Muitos sentiram que prazos apertados, barreiras linguísticas ou a permissão de um amigo poderiam tornar a cópia mais aceitável. Alguns acreditavam que o autoplagio não deveria ser punido, e outros pensavam que a cópia poderia ser tolerada se um artigo parecesse cientificamente valioso. Essas respostas sugerem que os estudantes frequentemente confundem esforço, boas intenções ou estresse com comportamento ético. Os achados também mostram lacunas amplas na conscientização sobre termos comuns de pesquisa, como diretrizes de ética em pesquisa e comitês de supervisão, que deveriam proteger participantes de estudos e garantir relatos honestos.

O que os números revelam sobre o comportamento

Para ir além de contagens simples de respostas, os pesquisadores usaram modelos estatísticos e árvores de decisão para ver quais fatores melhor previam prática boa ou ruim. Estudantes com melhores pontuações de conhecimento eram mais propensos a relatar comportamento ético, mas as atitudes foram especialmente importantes. Aqueles que tendiam a justificar o plágio, mesmo que levemente, tinham maior probabilidade de relatar práticas de risco. O gênero também desempenhou um papel, enquanto o tipo de universidade não. Importante, a nova ferramenta PRE-Q em si apresentou bom desempenho: seus itens foram consistentes entre si, e diferentes grupos de perguntas se agruparam em temas claros, o que significa que o questionário pode ser confiável para medir aquilo para o qual foi projetado.

O que isso significa para salas de aula e laboratórios de pesquisa

O estudo conclui que o PRE-Q é uma forma válida e confiável de avaliar como os estudantes pensam e agem em relação ao plágio e à ética em pesquisa. Mais importante, os resultados mostram que muitos futuros farmacêuticos trabalham sob intensa pressão, têm conhecimento fragmentado sobre regras éticas e às vezes veem a cópia como um problema menor. Os autores sugerem que as universidades respondam com medidas direcionadas: orientação clara sobre parafraseamento, uso regular de ferramentas de detecção de plágio e cursos e oficinas estruturadas sobre ética em pesquisa. Ajudar os estudantes a entender não apenas as regras, mas também as razões por trás delas, pode incentivar trabalhos mais honestos na sala de aula hoje e pesquisas em saúde mais seguras e confiáveis amanhã.

Citação: Shakeel, S., Ishaq, H., Maqbool, T. et al. Development, validation and psychometric evaluation of the Plagiarism and Research Ethics Questionnaire (PRE-Q) among pharmacy students in Karachi, Pakistan. Sci Rep 16, 15787 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-44299-6

Palavras-chave: plágio, ética em pesquisa, estudantes de farmácia, integridade acadêmica, Paquistão