Разработка, валидация и психометрическая оценка опросника по плагиату и исследовательской этике (PRE-Q) среди студентов фармации в Карачи, Пакистан

Почему эта тема важна для студентов и преподавателей

Копирование текста из интернета или у друга может казаться безвредным, но постепенно это подрывает доверие к образованию и исследованиям. Это исследование из Карачи (Пакистан) подробно рассматривает, как студенты фармации понимают плагиат и исследовательскую этику, и представляет новый инструмент опроса, предназначенный для измерения их знаний, установок и повседневного поведения. Его выводы проясняют, почему студенты прибегают к плагиату и как университеты могут практически на это реагировать.

Создание простого инструмента для сложных вопросов

Чтобы изучить эти проблемы, исследователи разработали Опросник по плагиату и исследовательской этике, или PRE-Q. Этот 34-пунктовый опрос спрашивает студентов фармации о том, что они знают об этичных исследованиях, как они относятся к копированию текста или данных и что они фактически делают при написании заданий или отчетов по исследованиям. Опрос также собирает базовую информацию, такую как пол, тип университета и опыт в исследованиях. Команда протестировала опросник на студентах последнего курса фармацевтических программ восьми университетов Карачи, чтобы проверить, ясен ли инструмент, надежен ли он и может ли выявлять значимые закономерности в поведении студентов.

Кто участвовал и что они ответили

Из 905 приглашенных студентов 653 заполнили онлайн-опрос, что соответствует уровню отклика чуть более 72 процентов. Большинство были женщины в начале двадцатых лет, и немного больше половины обучались в частных университетах. Многие студенты считали, что знают, что такое плагиат, однако только около четверти набрали балл, соответствующий «хорошему» уровню знаний по опросу, и лишь небольшой процент продемонстрировал явно негативное отношение к плагиату. Напротив, две трети были оценены как имеющие хорошую повседневную практику, то есть сообщали, что избегают наиболее очевидных форм списывания, таких как вставка текста без ссылки или повторное использование собственной работы без разрешения. Тем не менее некоторые признавались в таких действиях, и очень немногие когда-либо проходили курс или мастер-класс, посвященный исследовательской этике.

Давление, оправдания и «слепые пятна»

Студенты указывали академическое давление, нехватку времени и недостаток знаний как основные причины, по которым они плагиатят. Многие считали, что жесткие сроки, языковые барьеры или разрешение друга могут делать копирование более приемлемым. Некоторые полагали, что самоплагиат не следует наказывать, а другие думали, что копирование можно не замечать, если статья кажется научно ценной. Эти ответы указывают на то, что студенты часто путают усилия, добрые намерения или стресс с этичным поведением. Выявлены также широкие пробелы в осведомленности о распространенных исследовательских терминах, таких как руководства по исследовательской этике и наблюдательные советы, которые призваны защищать участников исследований и обеспечивать честную отчётность.

Что показывают цифры о поведении

Чтобы выйти за рамки простого подсчета ответов, исследователи использовали статистические модели и деревья решений, чтобы выяснить, какие факторы лучше всего предсказывают хорошую или плохую практику. Студенты с более высокими баллами за знания с большей вероятностью сообщали о этичном поведении, но установки оказались особенно важны. Те, кто склонен оправдывать плагиат, даже в мягкой форме, чаще сообщали о рискованных практиках. Пол также играл роль, тогда как тип университета — нет. Важно, что сам инструмент PRE-Q показал хорошие результаты: его элементы были согласованы между собой, а различные группы вопросов формировали четкие темы, что означает, что опрос можно считать надежным средством измерения того, для чего он был разработан.

Что это значит для аудиторий и исследовательских лабораторий

Исследование делает вывод, что PRE-Q является валидным и надежным способом оценить, как студенты думают и действуют в отношении плагиата и исследовательской этики. Более важно то, что результаты показывают: многие будущие фармацевты работают под сильным давлением, имеют фрагментарные знания об этических нормах и иногда рассматривают копирование как незначительную проблему. Авторы предлагают, чтобы университеты реагировали целенаправленными мерами: четкие инструкции по парафразированию, регулярное использование инструментов обнаружения плагиата и структурированные курсы и мастер-классы по исследовательской этике. Помощь студентам в понимании не только правил, но и причин их существования может способствовать более честной работе в аудитории сегодня и более безопасным, заслуживающим доверия исследованиям в области здравоохранения завтра.

Цитирование: Shakeel, S., Ishaq, H., Maqbool, T. et al. Development, validation and psychometric evaluation of the Plagiarism and Research Ethics Questionnaire (PRE-Q) among pharmacy students in Karachi, Pakistan. Sci Rep 16, 15787 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-44299-6

Ключевые слова: плагиат, исследовательская этика, студенты фармации, академическая добросовестность, Пакистан