Факторы, влияющие на грамотность женщин в сельских районах Эфиопии по данным мини-МДП 2019 года

Почему эта история важна

Умение читать и писать для многих кажется само собой разумеющимся, но для миллионов женщин во всём мире оно остаётся недоступным. В сельских районах Эфиопии более двух из каждых трёх женщин репродуктивного возраста не способны прочитать простое предложение. В этом исследовании с использованием большого национального опроса авторы пытаются понять, почему так происходит: как семейные обстоятельства, финансовое положение, брак и рождение детей формируют шансы женщины стать грамотной — и что можно сделать, чтобы изменить ситуацию.

Внимательно смотрим на жизнь женщин

Исследователи проанализировали данные более чем 5900 женщин в возрасте 15–49 лет, проживающих в сельской местности Эфиопии, взятые из мини-опроса Демографического и здравоохранительного обзора Эфиопии 2019 года. Этот опрос, проведённый в десяти регионах, фиксирует информацию о домохозяйствах, образовании, здравоохранении и семейной жизни. Вместо того чтобы рассматривать каждую женщину как отдельный изолированный случай, команда применила статистический подход, учитывающий, что женщины, живущие в одном регионе, сталкиваются с похожими условиями — такими как доступность школ, местная культура и экономические возможности. Это позволило разделить влияние индивидуальных обстоятельств и региональных различий.

Насколько распространено неграмотность?

Картина получилась жёсткой: около 67 процентов сельских женщин в этой возрастной группе оказались неграмотными. Однако это бремя распределено неравномерно. В некоторых регионах, таких как Регион южных народностей, национальностей и племён, а также Оромия, доля женщин, не умеющих читать, особенно велика. В регионах, таких как Харари, Дире-Дауа и Тыграй, доли были относительно ниже, хотя неграмотность всё равно оставалась широко распространённой. Эти контрасты указывают на роль доступности местных школ, длительно сложившихся культурных ожиданий и неравномерного экономического развития в формировании доступа женщин к обучению.

Семья, деньги и брак

Внутри домохозяйств выделялись несколько закономерностей. Женщины из больших семей и те, у кого было больше детей, имели более высокую вероятность неграмотности. Каждое дополнительное лицо в доме и каждый дополнительный ребёнок повышали шансы неграмотности, что говорит о том, что многолюдные дома, ограниченные бюджеты и большая домашняя нагрузка оставляют мало возможностей для учёбы или обучения для взрослых. Богатство также имело большое значение: по сравнению с женщинами из самых обеспеченных домохозяйств женщины из самых бедных были примерно в четырнадцать раз более склонны к неграмотности, причём риск рос по мере сокращения ресурсов семьи. История брака тоже играла роль. Замужние, овдовевшие и разведённые женщины с большей вероятностью не умели читать по сравнению с никогда не состоявшими в браке, что указывает на то, как ранние браки, уход за детьми и гендерные роли могут отодвигать образование на второй план.

Возраст, рождение детей и роль в доме

Сроки жизненных событий сильно влияли на шансы женщины научиться читать. У женщин, у которых первый ребёнок родился позже, вероятность неграмотности была ниже; даже однолетняя задержка первого рождения немного снижала риск. Более молодые женщины — в позднем подростковом возрасте и в двадцатых — гораздо чаще были грамотными, чем женщины в поздних сороковых, что отражает недавние усилия по расширению доступа к школам и, возможно, меняющееся отношение к образованию девочек. Позиция женщины в доме также имела значение. Жёны глав домохозяйств были более склонны к неграмотности, чем женщины, являвшиеся главами семей, тогда как дочери главы домохозяйства значительно реже оказывались неграмотными. Это позволяет предположить, что хотя молодое поколение девочек выигрывает от расширения школьного образования, старшие женщины, чьи жизни были сосредоточены вокруг брака и домашнего труда, часто упустили такие возможности.

Что это значит для будущего

Для непрофессионального наблюдателя вывод исследования ясен: грамотность женщин в сельской Эфиопии — это не просто строительство дополнительных классов. Она тесно связана с размером семьи, бедностью, ранними браками и родами, а также с традиционными ролями женщин в доме. Поскольку эти факторы действуют совместно, авторы выступают за целевые программы, которые помогут девочкам и молодым женщинам дольше оставаться в школе, обеспечат планирование семьи и финансовую поддержку большим и бедным домохозяйствам, а также предложат гибкие формы обучения для замужних, овдовевших и разведённых женщин. Если такие усилия увенчаются успехом, они могут разорвать порочный круг, в котором бедность, раннее деторождение и ограниченное образование усиливают друг друга, открыв дорогу большему числу сельских эфиопских женщин — и их детям — к полноценному участию в общественной и экономической жизни.

Цитирование: Hantal, H.S., Abite, G.M., Dessalegn, B. et al. Factors influencing women’s literacy status in rural Ethiopia using 2019 mini EDHS data. Sci Rep 16, 12805 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-41342-4

Ключевые слова: грамотность женщин, сельская Эфиопия, образование девочек, гендерное неравенство, бедность домохозяйств