العوامل المؤثرة في مستوى محو الأمية لدى النساء في المناطق الريفية بإثيوبيا باستخدام بيانات المسح الصحي السكاني المصغر 2019

لماذا تهم هذه القصة

القدرة على القراءة والكتابة شيء يعتبره كثيرون أمراً مفروغاً منه، ومع ذلك تظل بعيدة المنال لملايين النساء حول العالم. في المناطق الريفية بإثيوبيا، أكثر من امرأتين من بين كل ثلاث نساء في سن الإنجاب لا تستطعن قراءة جملة بسيطة. تبحث هذه الدراسة في أسباب ذلك، مستخدمةً مسحاً وطنياً واسع النطاق لكشف كيفية تأثير ظروف الأسرة، والموارد المالية، والزواج، والولادة على فرص المرأة في أن تصبح متعلمة—وماذا يمكن فعله لتغيير هذا الوضع.

نظرة فاحصة على حياة النساء

حلل الباحثون بيانات أكثر من 5900 امرأة تتراوح أعمارهن بين 15 و49 سنة ويعشن في أجزاء ريفية من إثيوبيا، مأخوذة من المسح الصحي السكاني المصغر لإثيوبيا 2019. يسجل هذا المسح، الذي أُجري عبر عشر مناطق، معلومات عن الأسر والتعليم والصحة والحياة الأسرية. وبدلاً من اعتبار كل امرأة حالة منعزلة، استخدم الفريق منهجاً إحصائياً يعترف بأن النساء اللواتي يعشن في نفس المنطقة يشاركن ظروفاً مماثلة، مثل المدارس والثقافة المحلية وفرص العمل. وهذا مكنهم من التفريق بين ما يعود لظروف الفرد وما يعود للفوارق الإقليمية.

ما مدى شيوع الأمية؟

الصورة الناتجة صارخة: تبين أن نحو 67 بالمئة من نساء الريف الإثيوبي في هذه الفئة العمرية أميات. ومع ذلك فإن هذه العبء غير موزع بالتساوي. بعض المناطق، مثل إقليم الجنوب القوميات والشعوب والأمم وإقليم أوروميا، شهدت نسباً مرتفعة بشكل خاص من النساء غير القارئات. في حين كانت مناطق مثل هارياري وديري داوا وتيغراي تتمتع بنسب أقل نسبياً، إلا أن الأمية كانت منتشرة أيضاً. تشير هذه الفوارق إلى دور توفر المدارس المحلية والتوقعات الثقافية المتجذرة والتفاوت في التنمية الاقتصادية في تشكيل وصول النساء إلى التعلم.

الأسر والمال والزواج

داخل الأسر، برزت عدة أنماط. كانت النساء اللاتي يعشن في أسر أكبر واللواتي لديهن عدد أكبر من الأطفال أكثر عرضة للأمية. كل فرد إضافي في الأسرة وكل طفل إضافي زاد من احتمال الأمية، مما يوحي أن المنازل المزدحمة والميزانيات الضيقة والأعباء المنزلية الثقيلة تترك مجالاً ضيقاً للمدرسة أو التعلم للكبار. وكان للثروة دور كبير أيضاً: بالمقارنة مع النساء في أغنى المنازل، كانت النساء في أفقر الأسر أكثر عرضة للأمية بحوالي أربعة عشر مرة، مع ارتفاع المخاطر بشكل تدريجي مع تراجع موارد الأسرة. كما لعبت الخلفية الزوجية دوراً؛ فالنساء المتزوجات والأرامل والمطلقات كن أكثر عرضة بعدم القدرة على القراءة من النساء اللواتي لم يتزوجن أبداً، مما يشير إلى الكيفية التي يمكن أن تؤدي بها الزيجات المبكرة ورعاية الأطفال والأدوار الجندرية إلى إهمال التعليم.

العمر والولادة والدور داخل الأسرة

شكل توقيت الأحداث الحياتية الكبرى فرص النساء في تعلم القراءة بدرجة كبيرة. كانت النساء اللواتي أنجبن طفلهن الأول في سن لاحقة أقل عرضة للأمية؛ فحتى تأخير سنة واحدة في الولادة الأولى خفّض قليلاً من الخطر. كانت النساء الأصغر سناً—في أواخر سن المراهقة والعشرينات—أكثر ميلاً لأن يكن متعلمات مقارنة بالنساء في أواخر الأربعينات، منعكسةً جهوداً حديثة لتوسيع التعليم وربما تغير المواقف تجاه تعليم الفتيات. كما كان لمكانة المرأة داخل الأسرة أهمية. زوجات رؤساء الأسر كن أكثر عرضة للأمية من النساء اللاتي هن رؤساء أسرهن، بينما كانت بنات رب الأسرة أقل عرضة بكثير للأمية. وهذا يدل على أنه بينما تستفيد الأجيال الأصغر من توسيع فرص التعليم، فإن النساء الأكبر سناً اللواتي بنين حياتهن حول الزواج والعمل المنزلي غالباً ما فاتهن التعليم.

ماذا يعني ذلك للمستقبل

لباحث عادي، الخلاصة واضحة: محو أمية النساء في المناطق الريفية بإثيوبيا ليس مجرد مسألة بناء فصول دراسية إضافية. إنها متشابكة ارتباطاً وثيقاً بحجم الأسرة والفقر والزواج والولادة المبكرة والأدوار التقليدية التي تشغلها النساء في المنزل. وبما أن هذه العوامل تعمل معاً، يجادل المؤلفون بضرورة برامج مستهدفة تدعم بقاء الفتيات والشابات في المدرسة لفترة أطول، وتوفر خدمات تنظيم الأسرة ودعم الدخل للأسر الكبيرة والفقيرة، وتقدم فرص تعلم مرنة للنساء المتزوجات والأرامل والمطلقات. وإذا نجحت مثل هذه الجهود، فيمكنها كسر حلقة تتعزز فيها الفقر والإنجاب المبكر والتعليم المحدود بعضها البعض، وفتح الباب أمام مزيد من النساء الريفيات الإثيوبيات—وأطفالهن—للمشاركة الكاملة في الحياة الاجتماعية والاقتصادية.

الاستشهاد: Hantal, H.S., Abite, G.M., Dessalegn, B. et al. Factors influencing women’s literacy status in rural Ethiopia using 2019 mini EDHS data. Sci Rep 16, 12805 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-41342-4

الكلمات المفتاحية: محو أمية النساء, إثيوبيا الريفية, تعليم الفتيات, عدم المساواة بين الجنسين, فقر الأسر