Kamerun’da lisans düzeyindeki sağlık bilimleri öğrencileri arasında akademik tükenmişliğin yaygınlığı ve ilişkili faktörler: kesitsel bir çalışma

Öğrenci tükenmişliği neden önemli

Birçok genç için hemşire, ebe veya laboratuvar teknisyeni olmak daha iyi bir yaşam ve başkalarına yardımcı olma yollarından biridir. Ancak sağlık bilimleri programlarının yoğun baskısı öğrencileri sessizce aşındırabilir; duygusal tükenmeye, umutsuzluğa ve öğrenme kapasitesinin azalmasına yol açabilir. Bu çalışma, Kamerun’daki sağlık bilimleri lisans öğrencileri arasında akademik tükenmişliği aydınlatarak bunun ne kadar yaygın olduğunu, hangi etkenlerin bunu beslediğini ve erken müdahalenin hem gelecekteki bakım verenleri hem de hastalarını koruyabileceğini ortaya koyuyor.

Öğrenci sıkıntısını yakından incelemek

Araştırmacılar, 2024 başında bir ay boyunca Douala ve Yaoundé şehirlerindeki St. Louis Üniversitesi Enstitüsü’nde öğrenim gören 570 lisans sağlık bilimi öğrencisini anketledi. Hemşirelik, ebelik, eczacılık teknolojisi, tıbbi laboratuvar bilimleri, diş terapisi, fizyoterapi ve radyoloji dahil olmak üzere çeşitli programlardan öğrenciler katıldı. Katılımcıların çoğu 16–25 yaş arası kadınlardı. Ekip, standartlaştırılmış anketler kullanarak temel demografik bilgileri topladı ve öğrencilere iş yükü, arkadaş ve öğretmenlerden aldıkları destek, maddi kaygılar, boş zaman, uyku ve egzersiz ya da alkol kullanımı gibi alışkanlıklar hakkında sorular sordu. İki yerleşik ölçüm aracı kullanıldı: biri öğrencilerin günlük hayatta hissettikleri stresi ölçmek için, diğeri ise tükenmişlik belirtilerini —duygu yorgunluğu, derslere ilginin azalması ve bunaltıldıklarında pes etme eğilimi— yakalamak için.

Bu geleceğin bakım verenleri arasında tükenmişlik ne kadar yaygın?

Ortaya çıkan tablo rahatsız ediciydi. Öğrencilerin neredeyse yarısı —yüzde 47— akademik tükenmişlik eşik değerini karşılıyordu. Tükenmişlik oranları kadın ve erkek arasında benzerdi ve bölümler arasında görüldü; özellikle tıbbi görüntüleme ve fizyoterapide yüksek seviyeler gözlendi. İlk sınıf öğrencileri en yüksek risk altındaydı: onların yarısından fazlasında tükenmişlik belirtileri vardı; ikinci ve üçüncü sınıf öğrencilerinde oranlar daha düşüktü. Araştırmacılar tükenmişliğin üç ana yönüne baktıklarında öğrenciler en yüksek puanı “aşırı yük”te aldılar: okul ve özel yaşamdan gelen taleplerin yönetilemeyecek kadar ağır olduğu hissi. Bu, birçok öğrencinin eğitimlerinin erken aşamasında bile beklentiler ve sorumluluklar tarafından bunalmış hissettiğini gösteriyor.

Öğrencileri tükenmişliğe hangi etkenler sürüklüyor?

Ekibin, diğer etkenleri hesaba kattıktan sonra tükenmişlikle ilişkilendirilen faktörleri incelemesiyle hangi unsurların öğrencileri bu duruma ittiği anlaşılmaya çalışıldı. Birkaçı belirgin biçimde öne çıktı. Ağır akademik iş yükü bildiren, hem ders hem de özel hayattan gelen güçlü baskılar yaşayan ve günlük hayatta çok yüksek stres düzeyi olan öğrencilerin tükenmiş olma olasılığı anlamlı şekilde daha yüksekti. İlk sınıfta olmak da önemli bir risk faktörüydü; bu durum öğrencilerin yeni bir ortama uyum sağlama, aileden uzakta yaşam ve sınırlı başa çıkma stratejileriyle alışılmadık talepleri dengeleme süreçleriyle açıklanabilir. Buna karşılık, cinsiyet, bölüm, sigara, alkol kullanımı, haftalık egzersiz ve okudukları alandan memnuniyet gibi ilk bakışta önemli görülebilecek bazı unsurlar nihai analizde tükenmişlikle güçlü bir ilişki göstermedi.

Sınıfın ötesinde neden önemli

Yazarlar, sağlık bilimleri öğrencilerindeki tükenmişliğin sadece bireysel bir sorun olmadığını; gelecekteki sağlık işgücü ve hasta güvenliği için sonuçları olduğunu savunuyor. Daha önceki araştırmalar, tükenmiş sağlık çalışanlarının daha fazla hata yapma ve daha zayıf bakım sunma eğiliminde olduğunu göstermiştir. Öğrenciler mezun olmadan önce bu duruma ulaşırsa, duygusal tükenmişlik ve sinizm mesleki yaşamlarına taşınabilir. Kamerun gibi kaynakları sınırlı ortamlarda, sağlık sistemlerinin zaten personel eksiklikleri ve sınırlı destekle mücadele ettiği yerlerde bu yük özellikle zararlı olabilir.

Okulların ve öğrencilerin atabileceği adımlar

Bu çalışma nedensellik kanıtlayamasa da pratik adımlara işaret ediyor. Yazarlar, sağlık eğitim kuruluşlarının öğrencileri —özellikle birinci sınıfları— yüksek stres ve tükenmişlik belirtileri açısından rutin olarak taramasını ve talepleri gerçekçi tutmak için ders yüklerini ve sınav takvimlerini ayarlamasını öneriyor. Daha güçlü mentorluk, danışmanlık ve akran destek sistemleri ile öğrencilere tükenmişlik, sağlıklı başa çıkma stratejileri ve uyku, egzersiz ve yardım istemenin önemi hakkında eğitim veren programlar öneriliyor. Öğrenciler içinse destekleyici arkadaşlıklar kurmak, erken rehberlik aramak ve basit özbakım alışkanlıklarını uygulamak ağır iş yüklerinin etkisini azaltabilir. Açık söylemek gerekirse, çalışmanın mesajı net: Başkalarına bakmayı öğrenenleri korumak, daha güvenli ve daha dayanıklı bir sağlık sistemine yapılan hayati bir yatırımdır.

Atıf: Buh, F.C., Nazeu, A.N.F., Foncha, K. et al. Prevalence and associated factors of academic burnout among undergraduate health science students in Cameroon: a cross-sectional study. Sci Rep 16, 14256 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-44679-y

Anahtar kelimeler: akademik tükenmişlik, sağlık bilimleri öğrencileri, öğrenci stresi, Kamerun üniversiteleri, eğitimde ruh sağlığı