Prevalência e fatores associados ao burnout acadêmico entre estudantes de graduação em ciências da saúde em Camarões: um estudo transversal

Por que o esgotamento estudantil importa

Para muitos jovens, a formação para se tornar enfermeiro, parteira ou técnico de laboratório é um caminho para uma vida melhor e para ajudar outras pessoas. Ainda assim, a pressão intensa dos cursos de ciências da saúde pode desgastar silenciosamente os estudantes, deixando-os emocionalmente exauridos, desmotivados e com menor capacidade de aprendizagem. Este estudo lança luz sobre o burnout acadêmico entre graduandos em ciências da saúde em Camarões, revelando quão comum ele é, o que o alimenta e por que enfrentá‑lo precocemente pode proteger tanto os futuros cuidadores quanto seus pacientes.

Uma análise detalhada do estresse estudantil

Pesquisadores aplicaram questionários a 570 estudantes de graduação em ciências da saúde do Instituto Universitário St. Louis nas cidades de Douala e Yaoundé ao longo de um mês no início de 2024. Participaram alunos de vários cursos, incluindo enfermagem, obstetrícia, tecnologia farmacêutica, ciências de laboratório médico, terapia dentária, fisioterapia e radiologia. A maioria dos participantes era composta por mulheres com idades entre 16 e 25 anos. Com instrumentos padronizados, a equipe recolheu informações de base e questionou os estudantes sobre carga de trabalho, apoio de amigos e docentes, preocupações financeiras, tempo livre, sono e hábitos como exercícios ou uso de álcool. Foram usados dois escalas estabelecidas: uma para medir o estresse percebido no dia a dia e outra para captar sinais de burnout, como exaustão, perda de interesse pelos estudos e tendência a desistir quando sobrecarregado.

Quão comum é o burnout entre esses futuros cuidadores?

O quadro revelado foi preocupante. Quase metade dos estudantes — 47% — atingiu o critério para burnout acadêmico. As taxas de burnout foram semelhantes entre homens e mulheres e apareceram em vários departamentos, com níveis particularmente altos em imagem médica e fisioterapia. Estudantes do primeiro ano apresentaram maior risco: mais da metade deles mostrou sinais de burnout, em comparação com proporções menores no segundo e terceiro anos. Ao analisar os três aspectos principais do burnout, os estudantes obtiveram as maiores pontuações em “sobrecarga”: a sensação de que as exigências da faculdade e da vida pessoal eram excessivas para gerenciar. Isso sugere que, mesmo no início da formação, muitos já se sentem sobrecarregados por expectativas e responsabilidades.

O que impulsiona os estudantes rumo ao burnout?

Para entender o que impulsionava os alunos a esse estado, a equipe examinou quais fatores se associavam ao burnout após ajustar por outras variáveis. Vários se destacaram de forma clara. Estudantes que relataram carga acadêmica elevada, fortes pressões simultâneas do estudo e da vida pessoal e estresse cotidiano muito alto apresentaram probabilidade significativamente maior de burnout. Estar no primeiro ano também foi um fator de risco importante, possivelmente porque os alunos estão se adaptando a um novo ambiente, vivendo longe da família e conciliando demandas desconhecidas com estratégias de enfrentamento limitadas. Em contraste, alguns elementos que poderiam parecer relevantes — como gênero, departamento, tabagismo, uso de álcool, exercício semanal e satisfação com o curso — não se mostraram fortemente ligados ao burnout na análise final.

Por que isso importa além da sala de aula

Os autores argumentam que o burnout em estudantes de ciências da saúde não é apenas um problema pessoal; tem implicações para a força de trabalho da saúde no futuro e para a segurança do paciente. Pesquisas anteriores mostram que profissionais de saúde exauridos têm maior probabilidade de cometer erros e prestar cuidados de qualidade inferior. Se os estudantes chegam a esse estado antes mesmo de se formarem, podem levar exaustão emocional e cinismo para suas vidas profissionais. Em contextos de poucos recursos como Camarões, onde os sistemas de saúde já enfrentam escassez de pessoal e suporte limitado, essa carga pode ser especialmente danosa.

Medidas que escolas e estudantes podem adotar

Embora este estudo não possa provar relação de causa e efeito, ele aponta caminhos práticos. Os autores recomendam que instituições de formação em saúde realizem triagens rotineiras de estudantes — especialmente calouros — para sinais de estresse elevado e burnout, e ajustem cargas horárias e calendários de provas para manter demandas realistas. Defendem mentoria, aconselhamento e sistemas de apoio entre pares mais robustos, além de programas que ensinem sobre burnout, estratégias saudáveis de enfrentamento e a importância do sono, do exercício e de pedir ajuda. Para os próprios estudantes, construir amizades de apoio, buscar orientação cedo e praticar hábitos simples de autocuidado pode amenizar o impacto de cargas de trabalho intensas. Em termos claros, a mensagem do estudo é direta: cuidar de quem está se formando para cuidar dos outros é um investimento essencial em um sistema de saúde mais seguro e resiliente.

Citação: Buh, F.C., Nazeu, A.N.F., Foncha, K. et al. Prevalence and associated factors of academic burnout among undergraduate health science students in Cameroon: a cross-sectional study. Sci Rep 16, 14256 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-44679-y

Palavras-chave: burnout acadêmico, estudantes de ciências da saúde, estresse estudantil, universidades de Camarões, saúde mental na educação