Um estudo multidimensional dos desenhos de Deus por crianças do ensino fundamental

Como as Crianças Imaginam o Divino

Peça a uma criança que “desenhe Deus” e você receberá muito mais do que um simples rascunho. Essas imagens revelam silenciosamente como os jovens pensam sobre realidades invisíveis, como usam símbolos e de que forma suas famílias, escolas e igrejas moldam seus mundos interiores. Este estudo examina de perto centenas desses desenhos de alunos católicos húngaros para entender o que suas ilustrações podem nos dizer sobre crescer, crer e aprender a pensar de modo mais abstrato.

O Que os Pesquisadores Queriam Saber

O estudo concentrou-se em 753 estudantes de 12 a 14 anos em escolas primárias católicas, algumas com programas artísticos extras e outras sem. Cada aluno recebeu uma folha em branco e foi solicitado a desenhar Deus “como você O imagina”, e depois responder a um breve questionário sobre rendimento escolar e crenças religiosas. Em vez de avaliar talento artístico, o pesquisador mediu padrões: Deus foi mostrado como uma figura humana ou algo menos humano? O desenho usou cores vibrantes ou majoritariamente cinza e preto? Símbolos religiosos familiares, como cruz ou halo, estavam presentes? Quanto da página Deus ocupou e onde a figura foi posicionada? Ferramentas de visão computacional ajudaram a quantificar o uso de cor, enquanto codificadores treinados analisaram temas, símbolos e o grau de antropomorfismo da figura divina.

Como Deus Aparece nos Desenhos das Crianças

A maioria dos estudantes — cerca de três quartos — ainda imaginava Deus como algum tipo de “ser”, frequentemente masculino e vestido de branco, com halos, nuvens ou um trono. Ainda assim, havia variedade: alguns desenharam Deus como parte da natureza ou do cosmos, como um objeto, ou de forma mais abstrata, como luz ou formas simbólicas. Um rico “fundo cósmico” com estrelas ou espaço era especialmente comum. Apesar da escolarização religiosa, as crianças usaram apenas um conjunto limitado de símbolos cristãos clássicos: a cruz e imagens simples de Jesus apareceram com regularidade, mas símbolos e cenas bíblicas mais complexas foram raros. O resultado é um retrato de um Deus claramente pessoal — frequentemente um rosto envolto em luz — em vez de uma cena teológica densa.

Idade, Sucesso Escolar e Fé na Imagem

À medida que as crianças envelheciam dentro dessa faixa etária, seus desenhos tornaram-se um pouco menos humanos e um pouco mais abstratos. Alunos mais velhos eram menos propensos a mostrar Deus como uma pessoa direta e mais propensos a insinuar uma presença sem corpo ou uma figura elevada acima da terra. Tendiam a colocar Deus mais alto na página e a usar mais cores acromáticas, como preto, branco e cinza, reduzindo ligeiramente o uso do azul. Estudantes com notas melhores inclinavam-se a representações mais complexas e menos humanizadas, usavam mais azul e laranja e recorriam menos a desenhos sem cor. O estudo interpreta o desempenho escolar como um indicador aproximado de habilidades cognitivas subjacentes, sugerindo que capacidades cognitivas mais avançadas podem apoiar maneiras mais abstratas de imaginar o divino.

Gênero, Aulas de Arte e Escolhas de Cor

O gênero não alterou fortemente se Deus era mostrado como masculino, mas influenciou o estilo. Os desenhos das meninas apresentaram com mais frequência roupas brancas luminosas e um halo ou coroa de luz — imagens clássicas e suaves de uma pessoa santa. A educação artística teve efeitos sutis: estudantes em escolas com programas formais de arte foram menos propensos a apresentar Deus como uma figura humana simples e mais inclinados a representações menos literais e mais simbólicas. A religiosidade também importou, mas de modo nuançado. Alunos mais religiosos tinham maior tendência a desenhar Deus como um ser, contudo suas imagens não se tornavam mais ou menos humanas nos detalhes. Curiosamente, uma fé mais forte reduziu ligeiramente o uso do azul e direcionou as escolhas de cor para tons de laranja, sugerindo um uso de cor mais deliberado e carregado de símbolos entre os mais devotos.

O Que Essas Imagens Nos Dizem Sobre Mentes em Crescimento

Para um leitor leigo, a conclusão é que esses desenhos infantis funcionam como pequenas janelas para o desenvolvimento tanto da crença quanto do pensamento abstrato. Mesmo no início da adolescência, a maioria dos jovens ainda “ancora” o divino em uma forma humana ou viva, talvez porque seja mais fácil relacionar-se com uma pessoa do que com uma força invisível. Ao mesmo tempo, à medida que as crianças crescem, se saem melhor na escola e recebem mais formação artística, suas imagens tendem a se mover em direção a representações mais simbólicas e menos literais de Deus. O estudo sugere que o desenho não é apenas um adorno sobre fé e escolaridade; é uma ferramenta sensível para ver como as crianças entrelaçam imaginação, ensino religioso e sua emergente capacidade de pensar em símbolos.

Citação: Turós, M. A multi-dimensional study of primary school children’s drawings of God. Humanit Soc Sci Commun 13, 569 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06915-8

Palavras-chave: desenhos de Deus por crianças, desenvolvimento religioso, pensamento simbólico, educação artística, psicologia infantil