Sağlık bilimleri öğrencileri arasında yapay zeka algıları ve kariyer kaygısı

Bu konu öğrenciler ve ebeveynler için neden önemli

Yapay zekâ hastanelere, kliniklere ve ofislere sessizce yayıldıkça, birçok genç basit bir soru soruyor: benim için hâlâ bir yer olacak mı? Bu çalışma, bu soruyu Türkiye’deki sağlık bilimleri öğrencilerinin gözünden ele alıyor ve onların yapay zekâya dair endişelerinin mezuniyetten sonra iş bulma kaygılarıyla nasıl bağlantılı olduğunu araştırıyor. Bulgular, yapay zekânın sadece yeni bir araç olmadığını; aynı zamanda gelecek hakkında gerçek bir duygusal gerilim kaynağı olduğunu gösteriyor.

Akıllı makineler çağında öğrenci endişelerine bakış

Araştırmacılar hemşirelik, fizyoterapi, ebe-hemşirelik, konuşma ve dil terapisi, tıbbi sekreterlik, sağlık yönetimi ve eczacılık hizmetleri gibi farklı sağlık programlarından 821 öğrenciyi anketledi. Standart anketleri kullanarak iki şeyi ölçtüler: öğrencilerin genel olarak yapay zekâ hakkında ne kadar kaygılı hissettikleri ve okul bittikten sonra iş bulma konusunda ne kadar endişeli oldukları. Katılımcıların çoğu Türkiye’deki sağlık bilimleri eğitim yapısını yansıtarak önlisans veya lisans programlarında genç kadınlardı.

İş korkuları ve yapay zekâ korkuları nasıl birlikte hareket ediyor

Genelde öğrenciler yapay zekâ hakkında orta düzeyde kaygı, iş arama konusunda ise biraz daha yüksek kaygı bildirdi. Araştırmacılar bu puanları karşılaştırdıklarında belirgin bir desen buldular: yapay zekâ konusunda daha kaygılı olan öğrenciler genellikle iş bulma konusunda da daha kaygılı olma eğilimindeydi. Bu ilişki istatistiksel olarak anlamlıydı, güç olarak orta düzeydeydi. Başka bir deyişle, yapay zekâ korkusu iş kaygılarının tek kaynağı değildi, ancak öğrencilerin kariyerlerine ilişkin genel stresine dikkate değer ek yük getiriyordu.

Para, eğitim düzeyi ve bölümün rolü

Çalışma ekibi ayrıca arka plan faktörlerinin bu kaygıları nasıl şekillendirdiğine baktı. Otomasyona daha açık hissedilebilecek bölümlerdeki öğrenciler, diğer alanlardaki öğrencilere göre farklı düzeylerde iş arama kaygısı gösterdi. Gelir de fark yarattı: daha iyi bir finansal durumu olduğunu bildiren öğrenciler iş arama konusunda daha az kaygılı olma eğilimindeydi; bu, paranın değişen iş pazarına giriş baskısını bir miktar hafiflettiğini düşündürüyor. İlginç biçimde, daha yüksek eğitim düzeyindeki öğrenciler sıklıkla daha fazla endişe duyuyordu; muhtemel nedeni mezuniyete daha yakın olmaları ve artan rekabet ile yapay zekânın sağlık işleri üzerindeki etkisinin daha farkında olmalarıdır.

Teknoloji korkusundan kariyer stresine

Bu desenleri anlamlandırmak için yazarlar klasik bir stres ve başa çıkma modelinden yararlandılar; bu modele göre stres, tehdidin kendisinden ziyade insanların o tehdidi nasıl algıladığına ve bununla başa çıkma yeteneklerine bağlıdır. Bu öğrenciler için yapay zekâ genellikle rutin görevleri devralabilecek veya gelişmiş dijital becerilere sahip çalışanları öne çıkarabilecek bir rakip olarak görülüyor. Öğrenciler kendi becerilerinden şüphe duyduğunda veya rehberlik eksikliği hissettiğinde, bu görüş bir tehdit ve istihdam edilebilirlik konusunda belirsizlik hissine dönüşüyor. Çalışma, yapay zekâ kaygısının yeni cihazlardan hoşlanmama meselesinden öte, teknoloji şekilli iş piyasasına hazırlıksız hissetmeyle bağlantılı özel bir stres biçimi olduğunu öne sürüyor.

Okulların yolu kolaylaştırmak için yapabilecekleri

Yazarlar, üniversiteler ve sağlık programlarının bu gerilimi hafifletebileceğini; öğrencilerin yapay zekâyı rakip değil iş ortağı olarak görmelerine yardımcı olabileceğini savunuyor. Bu, derslere yapay zekâ okuryazarlığı eklemeyi, yapay zekâ tabanlı araçlarla pratik deneyimler sunmayı ve işlerin nasıl değiştiğini ve hangi becerilerin talep görmeye devam edeceğini açıklayan kariyer danışmanlığını genişletmeyi içeriyor. Dijital eğitime erişimde zorlanabilecek düşük gelirli öğrencilere yönelik özel destek de önemli. Öğrencilerin kontrol ve yeterlik duygusunu artırarak, bu adımlar iş arama kaygısını azaltabilir ve yeni nesil sağlık profesyonellerinin, akıllı makineler bakımın normal bir parçası hâline gelse bile, iş gücüne daha fazla güvenle girmesine yardımcı olabilir.

Atıf: Dağ, E., Nal, M., Topuz, İ. et al. Artificial intelligence perceptions and career anxiety among health sciences students. Sci Rep 16, 14781 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-42030-z

Anahtar kelimeler: yapay zekâ kaygısı, iş arama kaygısı, sağlık bilimleri öğrencileri, kariyer belirsizliği, dijital beceriler