Perceptions de l’intelligence artificielle et anxiété professionnelle chez les étudiants en sciences de la santé

Pourquoi ce sujet importe aux étudiants et aux parents

Alors que l’intelligence artificielle se diffuse discrètement dans les hôpitaux, les cliniques et les bureaux, beaucoup de jeunes se posent une question simple : y aura‑t‑il encore une place pour moi ? Cette étude aborde la question du point de vue d’étudiants en sciences de la santé en Turquie, en explorant comment leurs inquiétudes à propos de l’IA se relient à leurs craintes de trouver un emploi après l’obtention du diplôme. Les résultats montrent que l’IA n’est pas seulement un nouvel outil ; elle est aussi une source réelle de stress émotionnel lié à l’avenir.

Regarder les inquiétudes des étudiants à l’ère des machines intelligentes

Les chercheurs ont sondé 821 étudiants issus de différents programmes liés à la santé, notamment les soins infirmiers, la kinésithérapie, la maïeutique, l’orthophonie, la secrétariat médical, la gestion de la santé et les services pharmaceutiques. À l’aide de questionnaires standardisés, ils ont mesuré deux éléments : le niveau d’anxiété des étudiants vis‑à‑vis de l’IA en général et leur inquiétude concernant l’obtention d’un emploi après leurs études. La plupart des participants étaient de jeunes femmes en programmes de niveau licence ou BTS, ce qui reflète la composition actuelle de la formation en sciences de la santé en Turquie.

Comment les craintes liées à l’emploi et à l’IA évoluent ensemble

En moyenne, les étudiants ont déclaré une anxiété modérée à propos de l’IA et une anxiété légèrement plus élevée concernant la recherche d’emploi. Lorsque les chercheurs ont comparé ces scores, ils ont observé un lien clair : les étudiants plus anxieux à propos de l’IA avaient tendance à être également plus inquiets pour trouver un travail. Cette corrélation était statistiquement significative, bien que de force modérée. Autrement dit, la peur de l’IA n’était pas la seule source des inquiétudes professionnelles, mais elle ajoutait un poids notable au stress global des étudiants concernant leur carrière.

Le rôle du revenu, du niveau d’études et du domaine

Les auteurs ont également examiné comment les facteurs contextuels influençaient ces inquiétudes. Les étudiants issus de filières susceptibles d’être plus exposées à l’automatisation présentaient des niveaux d’anxiété liés à la recherche d’emploi différents de ceux d’autres domaines. Le revenu faisait aussi la différence : les étudiants déclarant une situation financière plus favorable avaient tendance à se sentir moins anxieux à propos de la recherche d’emploi, ce qui suggère que l’argent amortit une partie de la pression liée à l’entrée sur un marché du travail en mutation. Fait intéressant, les étudiants de niveaux d’études supérieurs s’inquiétaient souvent davantage, peut‑être parce qu’ils étaient plus proches de la sortie de formation et plus conscients de la concurrence croissante et de l’impact de l’IA sur les emplois en santé.

De la peur de la technologie au stress professionnel

Pour interpréter ces schémas, les auteurs se sont appuyés sur un modèle classique de stress et d’adaptation, qui considère que le stress dépend moins de la menace elle‑même que de la manière dont les personnes perçoivent cette menace et de leur capacité à y faire face. Pour ces étudiants, l’IA est souvent perçue comme une rivale potentielle susceptible de prendre en charge des tâches routinières ou de favoriser les travailleurs dotés de compétences numériques avancées. Lorsque les étudiants doutent de leurs propres compétences ou estiment manquer d’orientation, cette perception se transforme en sentiment de menace et d’incertitude quant à leur employabilité. L’étude suggère que l’anxiété liée à l’IA n’est pas simplement un rejet des nouvelles technologies ; c’est une forme de stress spécifique liée au sentiment de ne pas être préparé à un marché du travail façonné par la technologie.

Ce que les établissements peuvent faire pour faciliter le cheminement

Les auteurs soutiennent que les universités et les formations en santé peuvent atténuer cette tension en aidant les étudiants à envisager l’IA comme un partenaire plutôt que comme un concurrent. Cela passe par l’intégration de la culture de l’IA dans les cursus, la mise à disposition d’expériences pratiques avec des outils basés sur l’IA et le renforcement de l’orientation professionnelle pour expliquer comment les emplois évoluent et quelles compétences resteront recherchées. Un soutien spécifique aux étudiants à faible revenu, qui peuvent avoir des difficultés d’accès à la formation numérique, est également important. En améliorant le sentiment de contrôle et de compétence des étudiants, ces mesures pourraient réduire l’anxiété liée à la recherche d’emploi et aider la prochaine génération de professionnels de santé à entrer sur le marché du travail avec plus de confiance, même si les machines intelligentes deviennent une composante normale des soins.

Citation: Dağ, E., Nal, M., Topuz, İ. et al. Artificial intelligence perceptions and career anxiety among health sciences students. Sci Rep 16, 14781 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-42030-z

Mots-clés: anxiété liée à l’intelligence artificielle, anxiété liée à la recherche d’emploi, étudiants en sciences de la santé, incertitude professionnelle, compétences numériques