AI中介教学对口语能力、学习愉悦感、焦虑与情绪投入的影响：混合方法研究

与机器对话以学会说话

对于全球数以百万计的英语学习者来说，大声开口往往是学习过程中最令人畏惧的一环。课堂时间有限、母语者难以寻觅，许多学习者害怕在他人面前犯错。本研究提出了一个简单但切题的问题：手机上的日常AI语音助手能否为学习者提供额外的练习与信心——甚至在某些方面比与同学进行的传统口语活动更有效？

研究如何设计

研究人员招募了68名中国大学生，均为中级英语水平，并将他们分为两组进行为期十周的训练。两组的课堂时间相同，练习日常情境对话，如点餐、问路以及就时事展开讨论。不同之处在于课外活动：一组每天用手机上的AI语音助手进行口语练习，另一组则按常规练习安排，如录音自评、跟读音频范例和与同伴对话。

AI对话的具体形式

AI组学生使用了一款为英语练习配置的语音助手。他们每天进行简短对话，话题包括旅行、爱好和新闻，参与一些简单的口语与词汇游戏，并重复那些对中国学习者特别棘手的发音。AI即时以语音和屏幕反馈回应，并会根据每位学生的表现自动调节任务难度。一个监控系统静默记录练习的频率与时长，帮助教师在学生落后时给予鼓励。

如何衡量技能与情感变化

为判断变化，研究团队在十周前后对学生进行了测试。经过培训的考官为所有参与者进行类似官方的雅思口语面试，并对流利度、词汇、语法和发音进行评分。学生还完成了三份问卷：一份关于他们学习英语的愉悦感、一份关于在语言课堂上感到的焦虑程度，以及一份关于他们情绪投入与热情的评估。随后，十名AI组学生接受了深入访谈，谈论每天与机器对话的实际感受。

更有自信、更多愉悦、恐惧减少

两组在十周内均有进步，但AI组在每项指标上都领先。其口语得分的提升是对照组的两倍多，他们在愉悦感和情绪投入上的增长也更显著，同时焦虑感显著下降。控制了起始水平的统计分析证实，AI练习带来了有意义的改善，而非微小浮动。访谈中，学生表示当AI误听时不得不重新表达，这促使他们更认真地思考发音和措词。许多人在类似游戏的任务和每日“挑战”中发现了意想不到的乐趣，若干学生描述自己变得更具自主性——设定目标、追踪弱点并把AI当作私人教练。同时，他们也明确表示，与设备交谈在情感上并不如与真人交流那样丰富或“真实”。

对日常学习者的意义

研究表明，一款普通智能手机上的语音助手能做的不仅仅是语法训练：它能帮助学习者说得更流利、更清晰，增加学习过程的愉悦感，降低犯错的恐惧，并维持情绪投入。AI提供了无尽的低压练习机会和针对每位学习者水平的即时反馈。然而，它无法取代人际交流中的温度、自发性和细微线索。对教师和学生来说，结论既务实又充满希望：将AI作为日常口语伙伴——与课堂上和同伴、教师的真实对话并行使用——可以为找回并发展新语言的表达力创造更支持性、更愉快且更有效的路径。

引用: Yan, H., Singh, M.K.S. The impact of AI-mediated instruction on speaking proficiency, enjoyment, anxiety, and emotional engagement: a mixed-methods approach. Humanit Soc Sci Commun 13, 568 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06705-2

关键词: AI语言学习, 英语口语练习, 外语课堂焦虑, 学生投入度, 语音助手