在韩国将已故器官捐献意识纳入以学校为基础的尊重生命课程：课后混合方法评估

这与日常生活为何相关

在包括韩国在内的许多国家，成千上万需要救命器官移植的人仍在等待，却未能如愿。本研究提出了一个简单却意义重大的问题：与其通过海报和电视广告去说服成年人接受器官捐献，不如帮助青少年更深入地思考生命本身的价值——我们自己的生命、他人的生命，以及它们之间的相互联系——会怎样？答案可能影响他们多年以后在器官捐献成为现实决策时，以及他们家庭面临相关选择时的决定。

理解更广阔的生命与分享图景

研究人员与一个名为Vitallink的非营利组织及学校教师合作，为韩国三个主要地区的中学生和高中生设计了一个两部分的课堂。课程没有从医学细节或法律条款入手，而是从重大且具有人文色彩的问题出发：我们活着是多么罕见？我们的生命如何依赖他人与自然？通过纪录片、分组讨论和创意活动，学生们探讨了生命的珍贵、有限，以及生命如何交织成包含家庭、朋友、陌生人和自然世界的更大网络。

从自我发现到关怀他人

一个关键活动要求学生画出自我并写下三项个人长处，然后将这些长处分配给可能受益的同学——像是在传递看不见的“能量”。这一简单练习帮助学生认识到分享不仅关乎金钱或物品，也关乎鼓励、善意与支持。在第二堂课中，通过故事和视频片段展示了人们如何通过同理心与日常关怀行为相互联结，从倾听陷入困境的朋友到在学校营造更安全、更包容的环境。课程将这些理念与自杀预防的真实案例联系起来，邀请学生识别警示信号，并思考即便是微小的举动也可能帮助他人坚持活下去。

将器官捐献作为自然而然的延伸

在建立上述基础之后，教育者才引入已故器官捐献的概念。学生观看了一名年轻事故遇难者，其器官帮助数人重获生机的故事。他们也了解了脑死亡的基础医学概念以及可移植的器官类型，但课程重点仍放在意义而非技术细节上。器官捐献被定位为一种强有力的方式，使一个人的生命在其逝世之后仍能继续帮助他人——这与他们在日常层面讨论的那种“生命之触”是同一延续。

学生们的反馈与感受

超过2300名学生参与了课程，约三分之二在课后立即完成了问卷；其中四分之三还写下了开放式评论。数据颇为引人注目：近九成学生表示该项目让他们更强烈地感受到生命的珍贵，超过90%的人认为课程有助于理解这些理念。当研究团队使用两种不同的人工智能工具对书面评论进行分类和解读时，均发现压倒性的正面反应。学生们形容课程令人愉快且感人，表示自我感觉更好，并报告称希望对他人更友善、更留心。许多人提到自杀预防，并表示愿意支持或考虑将器官捐献视为一种能够挽救多条生命的慷慨行为。

这对未来可能意味着什么

研究表明，与器官捐献相关的讨论在源于更深层次的基础时效果最佳：一种认为每个生命——包括自身——都有内在价值并且是共同故事一部分的感悟。这些青少年目前尚不能签署捐赠卡或提供法律同意，但他们现在形成的价值观将影响他们未来在面对悲剧和医疗决策时的反应。作者认为，这种以尊重生命、同理心与连接为根基的温和反思式教育，能够在许多国家加以推广。随着时间推进，它可能有助于减少围绕器官捐献的恐惧与误解，使未来的成年人和家庭在面临可能为他人带来第二次生命机会的抉择时，更容易说“是”。

引用: Jeon, H.J., Kim, Y.H., Choi, H.J. et al. A school-based respect-for-life program integrating deceased organ donation awareness in South Korea: a post-class mixed-methods evaluation. Sci Rep 16, 12663 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-41727-5

关键词: 器官捐献, 青少年教育, 同理心, 自杀预防, 韩国