Ein schulbasiertes Respekt-vor-dem-Leben-Programm, das Bewusstsein für Organspende Verstorbener in Südkorea integriert: eine Mixed-Methods-Bewertung nach dem Unterricht

Warum das für den Alltag wichtig ist

In vielen Ländern, darunter Südkorea, warten Tausende Menschen auf lebensrettende Organtransplantationen, die nie stattfinden. Diese Studie stellt eine einfache, aber wirkungsvolle Frage: Anstatt bei Erwachsenen mit Plakaten und TV-Spots für Organspende zu werben, was wäre, wenn wir Jugendlichen helfen würden, tiefer über den Wert des Lebens nachzudenken – über das eigene Leben, das Leben anderer und wie alles miteinander verbunden ist? Die Antwort könnte die Entscheidungen prägen, die sie Jahre später treffen, wenn Organspende für sie und ihre Familien zu einer realen Wahl wird.

Das größere Bild von Leben und Teilen sehen

Die Forschenden arbeiteten mit der gemeinnützigen Organisation Vitallink und Lehrkräften zusammen, um einen zweiteiligen Unterricht für Mittel- und Oberschüler in drei großen Regionen Südkoreas zu entwickeln. Anstatt mit medizinischen Details oder rechtlichen Regeln zu beginnen, stellten die Lektionen große, menschliche Fragen: Wie selten ist es eigentlich, dass jemand von uns überhaupt lebt? Wovon hängen unsere Leben ab – von anderen Menschen und von der Natur? Durch Dokumentarfilme, Gruppendiskussionen und kreative Aktivitäten erkundeten die Schülerinnen und Schüler die Idee, dass Leben kostbar, begrenzt und in ein größeres Netz eingebettet ist, das Familie, Freundinnen und Freunde, Fremde und die natürliche Welt umfasst.

Von Selbstfindung zu Fürsorge für andere

Eine zentrale Übung bat die Schülerinnen und Schüler, sich selbst zu zeichnen und drei persönliche Stärken aufzuschreiben. Anschließend verbanden sie diese Stärken mit Klassenkameradinnen und -kameraden, die davon profitieren könnten – wie das Weitergeben unsichtbarer "Energie". Diese einfache Übung half den Teilnehmenden zu erkennen, dass Teilen nicht nur Geld oder Dinge betrifft, sondern auch Ermutigung, Freundlichkeit und Unterstützung. In der zweiten Sitzung zeigten Geschichten und Videoclips, wie Leben durch Empathie und alltägliche Fürsorgeakten verbunden sind – vom Zuhören eines belasteten Freundes bis hin zur Schaffung sichererer, einladenderer Umgebungen in der Schule. Das Programm verknüpfte diese Ideen mit konkreten Fällen der Suizidprävention und lud die Schülerinnen und Schüler ein, Warnzeichen zu erkennen und zu überlegen, wie schon kleine Gesten jemandem helfen können, am Leben festzuhalten.

Organspende als natürliche Erweiterung einführen

Erst nachdem dieses Fundament gelegt worden war, führten die Lehrenden die Organspende Verstorbener ein. Die Schülerinnen und Schüler sahen die Geschichte eines jungen Unfallsopfers, dessen Organe mehreren anderen Menschen das Leben retteten. Sie lernten auch die grundsätzliche medizinische Idee des Hirntods und welche Organe transplantiert werden können, doch der Schwerpunkt blieb auf dem Sinnhaften statt auf technischen Details. Organspende wurde als eine kraftvolle Weise dargestellt, wie das Leben einer Person anderen weiterhin nützen kann – auch nach dem Tod: eine weitere Form der gleichen "Berührung des Lebens", über die zuvor in alltäglichen Begriffen gesprochen worden war.

Was die Schülerinnen und Schüler sagten und fühlten

Mehr als 2.300 Schülerinnen und Schüler nahmen teil, und etwa zwei Drittel füllten direkt nach dem Unterricht eine Umfrage aus; drei Viertel davon schrieben zusätzlich freie Kommentare. Die Zahlen waren eindrücklich: Fast neun von zehn Befragten gaben an, das Programm habe ihr Gefühl gestärkt, dass Leben kostbar ist, und über 90 Prozent empfanden den Unterricht als hilfreich für das Verständnis dieser Ideen. Als das Forschungsteam zwei verschiedene Werkzeuge der künstlichen Intelligenz zur Sortierung und Interpretation der geschriebenen Kommentare einsetzte, zeigten beide überwältigend positive Reaktionen. Die Teilnehmenden beschrieben die Stunden als angenehm und bewegend, sagten, sie fühlten sich besser in Bezug auf sich selbst, und berichteten, sie wollten freundlicher und aufmerksamer gegenüber anderen sein. Viele erwähnten Suizidprävention und eine neue Bereitschaft, Unterstützung zu leisten oder Organspende als großzügige Tat in Betracht zu ziehen, die mehrere Leben retten könnte.

Was das für die Zukunft bedeuten könnte

Die Studie legt nahe, dass das Gespräch über Organspende am besten wirkt, wenn es aus etwas Tieferem erwächst: dem Gefühl, dass jedes Leben, auch das eigene, einen innewohnenden Wert hat und Teil einer gemeinsamen Geschichte ist. Diese Jugendlichen können zwar noch keine Spenderausweise unterschreiben oder rechtlich zustimmen, doch die Werte, die sie jetzt entwickeln, werden beeinflussen, wie sie später auf Tragödien und medizinische Entscheidungen reagieren. Die Autorinnen und Autoren argumentieren, dass diese Art von behutsamer, reflektierender Bildung – verwurzelt in Respekt vor dem Leben, Empathie und Verbundenheit – in vielen Ländern adaptiert werden könnte. Im Laufe der Zeit könnte sie dazu beitragen, Angst und Missverständnisse rund um Organspende zu verringern und es späteren Erwachsenen und Familien zu erleichtern, Ja zu sagen, wenn ihre Entscheidung anderen eine zweite Chance auf Leben geben kann.

Zitation: Jeon, H.J., Kim, Y.H., Choi, H.J. et al. A school-based respect-for-life program integrating deceased organ donation awareness in South Korea: a post-class mixed-methods evaluation. Sci Rep 16, 12663 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-41727-5

Schlüsselwörter: Organspende, Jugendbildung, Empathie, Suizidprävention, Südkorea