将气候变化认知概念化为复杂系统：基于纵向网络分析探讨青少年的气候变化认知

为何青少年的气候认知很重要

今天的青少年将经历气候变化最为剧烈的几十年，但他们关于这一问题的观念、情感和日常选择仍在形成之中。本研究提出了一个简单却有力的问题：年轻人的气候认知是单纯的事实与态度清单，还是更像一个随时间共同成长的、由思维、情感和习惯组成的活跃网络？通过对中国高中生为期六个月的追踪，研究者表明气候认知表现得像一个复杂系统——而且该系统中的某些组成部分比其他部分更为关键。

深入了解青少年的气候认知

作者没有把气候变化认知当作一个单一分数处理，而是将其分解为五个接地气的部分：青少年采取行动的意愿（态度）、他们对自己与他人所受气候影响的担忧程度（个人关切）、他们尝试影响周围人的频率（倍增性行动）、他们实际从事的对地球友好行为的频率（亲环境行为）、以及他们掌握的基础气候科学知识（知识）。早期研究只是将这些部分相加。在本研究中，研究团队将每一部分视为网络中的一个节点，节点之间的连线反映了其中一个部分变化与其他部分变化的紧密关联程度。

随时间追踪这一网络

研究者在中国东部对一千多名16–18岁的青少年进行了两次问卷调查，相隔六个月，问卷使用的是经过检验的气候认知量表。随后他们采用来自复杂系统研究的先进统计工具，绘制出每个时间点的网络并进行比较。总体而言，这一网络结构出奇地稳定：五个部分始终紧密相连，气候认知的平均水平保持在中等，只有轻微上升。这表明，在没有重大外部冲击或特殊项目的情况下，青少年的气候观在一个学期内不会发生剧烈波动。

态度的悄然力量

在这一稳定的网络中，有一个要素格外突出：态度。在两个时间点上，态度位于网络的中心，与其他各部分的整体联系最强。通过观察早期得分如何预测后期得分，态度被发现是塑造未来担忧、传播努力和日常行为的主要驱动因素。那些起始就拥有更强亲气候态度的青少年，后来表现出更高的关切、更可能采取亲环境行为，并更积极地劝导他人。反过来，个人关切表现为最敏感的“接收端”：它受到其他部分，尤其是态度的强烈影响，且随时间推移其与现实行为的关联变得更强。

从言谈向行动的转变

网络还揭示了总体稳定之下的细微变化。六个月内，态度与倍增性行动（尝试说服朋友和家人）之间的联系变得较弱。作者提出，随着态度内化，一些青少年可能对持续劝说感到疲倦，转而将精力投入到自己可控的行动上。与此同时，个人关切与亲环境行为之间的联系变得更强，提示了一种滞后效应：对气候影响日益增长的担忧可能需要时间才能具体化为节能或减少浪费等日常习惯。令人意外的是，气候知识在网络中只起到很小甚至有时带有负向的作用，这意味着单靠事实而没有情感投入与责任感，并不能有效推动行为改变。

为青少年重新思考气候教育

把气候认知视为一个活生生的系统，会改变我们对教育的思考方式。与其单纯向学生灌输更多信息，研究建议应把重点放在培养建设性的态度上——例如增强能力感与责任感——并创造将这些态度与实际行动连接起来的体验。长期的实践项目、基于自然的计划和有引导的讨论可以强化青少年对气候问题的感受与其实际行为之间的反馈回路。认识到态度的核心作用、关切的滞后影响以及单纯事实影响的相对有限性，教育者和政策制定者可以设计与青少年气候认知系统相协同的气候项目，而不是与之对抗。

引用: Dong, D., Liang, X., Ge, J. et al. Conceptualizing climate change awareness as a complex system: exploring adolescents’ climate change awareness based on longitudinal network analysis. Humanit Soc Sci Commun 13, 443 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06809-9

关键词: 气候变化认知, 青少年, 环境教育, 亲环境行为, 复杂系统