Çeviride yazma patlamalarındaki duraklama yerleşiminin analizi: ürün ve süreç odaklı bir yaklaşım

Çeviride duraklamalar neden önemli

Çevirmenleri çalışırken hayal ettiğimizde, kelimelerin dilden dile pürüzsüz bir akış içinde aktığını düşünebiliriz. Gerçekte ise bir çeviri yazmak dur‑ve‑git tarzında bir etkinliktir; küçük duraklamalar ve kısa yazma patlamalarıyla doludur. Bu makale, öğrencilerin kısa bir biyoteknoloji metnini İngilizceden Fransızcaya çevirirken yaptıkları bu duraklamaları yakından inceliyor. Çevirmenlerin yazarken nerede durup nerede başladıklarını izleyerek ve bu anları ürettikleri cümlelerin yapısı ve anlamıyla ilişkilendirerek, yazarların anlamı nasıl kurduğunu ve nerede zihinsel olarak zorlandıklarını gösteriyor.

Kısa yazma atımları

Yazma üzerine önceki araştırmalar, insanların kelime kelime sabit bir akışla metin oluşturmadığını göstermiştir. Bunun yerine, duraklamalar ve zaman zaman düzeltmelerle ayrılmış “patlamalar” halinde metin üretirler. Bu patlamalar bir ifade ya da bütün bir cümle kadar kısa ya da uzun olabilir ve yazılı performansın temel birimleri olarak işlev görür. Mevcut kaynak metne dayalı özel bir yazı türü olan çeviri de aynı deseni izler. Ancak önceki çalışmaların çoğu, patlamaları “isim öbeği” ya da “yan cümle” gibi geleneksel dilbilgisi etiketleriyle tanımlayarak birçok kırıntıyı dışarıda bırakmış ve yazarların düşüncelerini nasıl gerçekten örgütlediklerini tam olarak yakalayamamıştır.

Cümle parçalarına bakmanın yeni bir yolu

Yazarlar, dili sadece kurallar bütünü olarak değil, anlam üretme aracı olarak ele alan Sistemik İşlevsel Dilbilimden esinlenen yeni bir analitik çerçeve geliştirir. Bu görüşe göre her cümle iki ana bölgeye ayrılabilir: cümlenin ne hakkında olduğunu bildiren bir başlangıç noktası ve temel mesajı taşıyan bir devam bölgesi. Çerçeve bu bölgeleri “özne-tema” (cümlede kimden/neyden söz edildiği), “reme” (mesajı ilerleten fiilsel çekirdek) ve “N‑reme” (anahtar ayrıntılar veya açıklamalar gibi en son, en haber değeri taşıyan bölüm) olmak üzere üç işlevsel parçaya inceler. Çalışma, duraklamaların bir isimden ya da bir fiilden önce olup olmadığını sormak yerine, bunların bu işlevsel parçaların sınırlarında mı yoksa içinde mi ortaya çıktığını sorar.

Öğrencileri çeviri yaparken izlemek

Çalışma, çevirmenlerin bastığı her tuşu ve tuşlar arasındaki zamanlamayı kaydetmek için tuş vuruşu kaydı yazılımı kullanır. On altı ana dili Fransızca olan öğrenci, transgenik fare üretimi hakkında kısa, uzmanlaşmış bir metni çevirmiştir. Araştırmacılar öncelikle İngilizce kaynak metindeki, öğrenciler arasında çok benzer Fransızca çeviriler alan bölümleri belirlemiştir—örneğin “the third method uses…” veya “are then transferred to the oviduct(s).” gibi ifadeler. Bu tekrarlanan çözümler, son ürünlerde bulunduktan sonra yazma günlüklerine geri izlenerek gerçekten nasıl yazıldıkları incelenmiştir. Yazarlar daha sonra yaklaşık iki saniye veya daha uzun süren duraklamaların bu üç işlevsel parçaya göre nerede gerçekleştiğini kodlamıştır.

Duraklamalar nerede düşüyor ve neyi işaret ediyor

Analiz üç ana desen ortaya koyuyor. Vakaların yaklaşık dörtte birinde, benzer bir çevrilmiş bölüm kesintisiz bir patlama olarak yazılmış ve her iki tarafı duraklamalarla çerçevelenmiştir. Daha sık olarak duraklamalar, örneğin “the third method” ile “uses” arasındaki gibi işlevsel parçaların sınırlarında tam olarak ortaya çıkmış ya da bu parçalardan birinin içinde, özneyi veya temel mesajı bölerek görülmüştür. Duraklamalar özellikle özne ile cümlenin geri kalanı arasında ve son, en bilgilendirici bölgede yaygındı. İki kilit ifadeye yapılan ayrıntılı okumalar bunun nedenini gösteriyor. “The third method exploits…” bağlamında öğrenciler sıklıkla tereddüt etmiş, uzun süre beklemiş veya fiili düzeltmiş; bunun nedeni sıra dışı bir sözcük birleşimiyle ve İngilizceye yakın ifadelerin ödünç alınmasını caydıran sınıf normlarıyla başa çıkma güçlüğü gibi görünmektedir. “Oviduct(s)” içeren ifadede ise duraklamalar, yazım hataları veya tekil/çoğul arasında değişimler görülmüş; bu durum İngilizce ve Fransızca arasındaki dilbilgisel farklılıkları ve alandaki biyoloji bilgisine dair belirsizliği yansıtmaktadır.

Bu bize çeviri çabası hakkında ne söylüyor

Genel okuyucu için temel çıkarım şudur: çevirideki duraklamalar sadece rastgele gecikmeler veya yavaşlık işaretleri değildir. Özellikle birçok çevirmenin benzer noktalarda tereddüt ettiği yerler, anlamın yeniden kurulmasının zor olduğu, arka plan bilgisinin zayıf olduğu veya sınıf eğitiminin belirli bir yöne çektiği yerleri işaret edebilir. Çalışma, benzer son cümlelerin çok farklı düşünce yollarını gizleyebileceğini ve zorlukların yalnızca dilbilgisinden değil, aynı zamanda alışkanlıklardan, öğretim uygulamalarından ve alan bilgisinden de kaynaklandığını gösterir. Duraklamaları düşüncelerin nasıl açığa çıktığına dair pencereler olarak ele alarak, bu çerçeve araştırmacılara ve öğretmenlere çevirmenlerin nasıl düşündüğünü, nerede zorlandığını ve diller arasında kesin anlamı nasıl kademeli olarak şekillendirdiklerini daha iyi anlamada yardımcı olur.

Atıf: Sfeir, M., Vandaele, S. & Cislaru, G. An analysis of pause placement in bursts of writing in translation: a product- and process-oriented approach. Humanit Soc Sci Commun 13, 485 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06683-5

Anahtar kelimeler: çeviri süreci, yazma duraklamaları, tuş vuruşu kaydı, çeviri zorluğu, metin üretimi