الدعم المتصَوَّر من الأقران والتحصيل الأكاديمي بين طلاب الجامعات: الأدوار الوسيطة المتسلسلة لتنظيم العاطفة والمشاركة السلوكية

لماذا يهم الأصدقاء في الدرجات

تُوصف الحياة الجامعية غالبًا بأنها أفضل سنوات الحياة، لكنها في الوقت نفسه فترة تحمل عبء عمل كبير، ومنافسة شديدة، وضغط مستمر على الأداء. تسأل هذه الدراسة سؤالًا يهم الطلاب وأولياء الأمور والمربين على حد سواء: إلى أي مدى تُشكّل صداقات داعمة نجاح الطالب الجامعي، بما يتجاوز الموهبة والعمل الجاد؟ من خلال تتبع مئات الطلاب الجامعيين الصينيين على مدار فصل دراسي واحد، تُظهر النتائج أن الشعور بدعم الأصدقاء يساعد الطلاب على ضبط عواطفهم، والحفاظ على اندماجهم في الدراسة، وفي نهاية المطاف الإبلاغ عن تحصيل أكاديمي أقوى.

الأصدقاء كمورد دراسي خفي

يركز المؤلفون على ما يسمونه الدعم المتصور من الأقران: مدى شعور الطلاب بأن أصدقاءهم متاحون للاستماع والتشجيع والمساعدة في التحديات المتعلقة بالدراسة. بخلاف المساعدات التي يمكن عدّها، مثل مرات التدريس، فهذا يتعلق بالشعور بأن الدعم موجود عند الحاجة. بالاستناد إلى نظرية التعلم الاجتماعي المعرفي، التي ترى التعلم نتيجة لتفاعل مستمر بين البيئة والعوامل الشخصية والسلوك، تعامل الدراسة الأقران الداعمين كجزء رئيسي من بيئة الطالب. في الجامعات الصينية الحديثة، حيث المنافسة محتدمة ويعيش العديد من الطلاب ويدرسون جنبًا إلى جنب مع زملائهم، يمكن أن تصبح هذه العلاقات بين الأقران موردًا قويًا أو، في حالة غيابها، ضعفًا خطيرًا.

كيف تشكّل العواطف جهد التعلم

أحد الأفكار المركزية في الدراسة هو تنظيم العاطفة: القدرة على ملاحظة المشاعر والتعامل معها وتعديلها عند التعرض للضغط. الطلاب الذين يستطيعون تهدئة أنفسهم قبل الامتحان، أو إعادة صياغة النكسات كفرص للتعلم، يكونون في وضع أفضل للتركيز والمثابرة. يجادل الباحثون بأنه عندما يشعر الطلاب بالتفهم والتشجيع من أصدقائهم، يكونون أكثر احتمالًا لتطوير مثل هذه المهارات العاطفية واستخدامها. الأقران الداعمون يساعدون على خلق شعور بالأمان، مما يسهل تجربة طرق تكيّف أكثر صحة بدلًا من الانزلاق إلى القلق أو التجنب أو الاستسلام. مع مرور الوقت، يتحرر هذا الاستقرار العاطفي طاقة ذهنية أكبر للتفكير المعقد وحل المشكلات.

من الحضور إلى التميز

تسلط الدراسة الضوء أيضًا على المشاركة السلوكية، وهو عنصر عملي لكنه حاسم للنجاح: الحضور إلى الصف، وبذل الجهد، والمشاركة الفاعلة في أنشطة التعلم. في النموذج الذي اختبره المؤلفون، تمثل المشاركة الطرف الظاهر من الجبل الجليدي—العلامة الخارجية على أن الطلاب يوجّهون دوافعهم ومواردهم العاطفية إلى أفعال ملموسة. يمكن للأصدقاء الداعمين دفع الزملاء لحضور المحاضرات، وتشكيل مجموعات دراسة، والالتزام بالمهام الصعبة. عندما يكون الطلاب أكثر توازنًا عاطفيًا، فإنهم أكثر احتمالًا للحفاظ على هذا النوع من الجهد. يعامل الباحثون المشاركة كالمسار الفوري الذي تتحول من خلاله الموارد الداخلية إلى درجات أفضل ومهارات أكاديمية أقوى.

ما الذي وجدته الدراسة فعلاً

لاختبار هذه الأفكار، استطلعت الفريق آراء 560 طالبًا جامعيًا من جامعتين في شمال شرق الصين في ثلاث نقاط خلال فصل دراسي واحد. أبلغ الطلاب أولاً عن معلومات خلفية، ثم عن إحساسهم بدعم الأقران ومهاراتهم في تنظيم العاطفة، وأخيرًا عن جهدهم الدراسي وتقييمهم الذاتي للتحصيل الأكاديمي، بما في ذلك إتقان المعرفة الأساسية والقدرات مثل كتابة الأوراق الأكاديمية. باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية، وهي تقنية إحصائية تفحص كيف ترتبط المتغيرات كنظام، وجد المؤلفون أن الدعم المتصور من الأقران كان مرتبطًا بتحصيل أعلى بعدة طرق. كان له ارتباط مباشر صغير بالتحصيل، لكن الأهم أنه عمل بشكل غير مباشر من خلال تعزيز تنظيم العاطفة لدى الطلاب ومشاركتهم السلوكية. برز مسار متسلسل: الطلاب الذين شعروا بدعم أكبر من الأصدقاء كانوا يميلون إلى تنظيم عواطفهم بشكل أفضل؛ أولئك الذين لديهم تحكم عاطفي أقوى كانوا أكثر انخراطًا في دراستهم؛ والطلاب الأكثر انخراطًا أبلغوا عن تحصيل أكاديمي أعلى.

لماذا يهم هذا للطلاب والجامعات

تشير النتائج إلى أن الأصدقاء في الجامعة ليسوا مجرد رفقاء بل جزء من المحرك الذي يدفع النجاح الأكاديمي. يبدو أن شبكات الأقران الداعمة تساعد الطلاب على الحفاظ على توازن عاطفي، مما يشجع بدوره على بذل جهد ثابت في المقررات ويؤدي إلى أداء أكاديمي أفضل بشكل عام. بالنسبة للطلاب، يعني هذا أن بناء صداقات صحية ومشجعة والعمل على مهارات عاطفية مثل تهدئة النفس وإعادة صياغة النكسات يمكن أن يكون بنفس أهمية اختيار التخصص المناسب. وبالنسبة للجامعات، يشير ذلك إلى قيمة تصميم بيئات تعلم تعزز التفاعل الإيجابي بين الأقران وتعلّم استراتيجيات مواجهة عاطفية بشكل صريح، بدلًا من التركيز فقط على المحاضرات والامتحانات.

أخذ الصورة الكبيرة إلى البيت

بعبارة بسيطة، تستنتج هذه الدراسة أن الأصدقاء الجيدين يمكن أن يساعدوا في الحصول على درجات جيدة، لكن ليس بشكل سحري. القصة الحقيقية تمر عبر كيفية شعور الطلاب وسلوكهم: الدعم من الأقران يساعد على استقرار العواطف، والاستقرار العاطفي يدعم الجهد المستمر، والجهد المستمر يدعم تحصيلًا أعلى. يمكن للاعتراف بهذا التسلسل الاجتماعي–العاطفي–السلوكي أن يساعد الأفراد والمؤسسات على تجاوز التركيز الضيق على درجات الاختبارات والمناهج، نحو ثقافات جامعية حيث يعزز الرفاه العاطفي والمشاركة النشطة والتفوّق الأكاديمي بعضهم بعضًا.

الاستشهاد: Gai, G., Zhu, X. & Ahmad, N.S. Perceived peer support and academic achievement among university students: the chain mediating roles of emotion regulation and behavioral engagement. Sci Rep 16, 14350 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-45417-0

الكلمات المفتاحية: دعم الأقران, تنظيم العاطفة, مشاركة الطالب, التحصيل الأكاديمي, طلاب الجامعة