الحركة أثناء الاستماع تدعم الارتباط الناشئ بين الإدراك والإنتاج في بدايات الرضاعة

الأطفال الذين يحركون ألسنتهم أثناء الاستماع

يتعجب الآباء غالبًا من السرعة التي يبدو أن الأطفال يكتسبون بها اللغة، قبل وقت طويل من قولهم كلمات حقيقية. تستكشف هذه الدراسة خطوة مبكرة مفاجِئة في تلك الرحلة: فقد يحرك الأطفال ألسنتهم بطرق تعكس أصوات الكلام التي يسمعونها، وذلك في عمر ستة أشهر فقط. يمكن أن يساهم فهم هذه الحركات الفموية الخفية في توضيح الكيفية التي يصبح بها الاستماع والنطق مرتبطين ارتباطًا وثيقًا في المراحل الأولى من الحياة.

كيف يشكل الاستماع المبكر التحدث المستقبلي

منذ الولادة، لا يكون الأطفال مستمعين سلبيين. يفضلون الكلام البشري على الأصوات الأخرى ويضبطون تدريجيًا انتباههم على أنماط لغتهم الأم. اشتبه الباحثون منذ زمن في أن الرضّع الصغار لا يكتفون بسماع الكلام فقط؛ بل ينشّطون أيضًا أجزاء من الدماغ والجسم المستخدمة لإنتاجه. أظهرت دراسات سابقة أن أصوات الكلام يمكن أن تنشط مناطق حركية في أدمغة الرضّع وأن الأطفال قادرون على مطابقة ما يسمعونه مع ما يرونه على وجه المتكلم. ومع ذلك، كان من غير الواضح ما إذا كان الرضّع يحركون أعضاء النطق لديهم فعليًا، مثل اللسان، استجابةً للأصوات التي يسمعونها حتى عندما لا يزمجرون بصوت عالٍ.

مراقبة الألسنة الصغيرة أثناء العمل

للتحقق من هذا السؤال، استخدم الباحثون التصوير بالموجات فوق الصوتية، وهي تقنية آمنة مماثلة لتلك المستخدمة في الفحوص السابقة للولادة، لمراقبة حركات اللسان داخل أفواه 13 رضيعًا يبلغون ستة أشهر. بينما جلس الأطفال مرتاحين وهادئين، استمعوا إلى تسلسلات صوتية بسيطة مكوّنة من نمط حرف صوتي–حرف ساكن–حرف صوتي، مثل "/apa/" و"/ata/" و"/aka/". اختيرت هذه التسلسلات لأنها تختلف في كيفية إنتاج الصامت: أحدها يستخدم الشفتين، بينما يشمل الآخران اللسان إما نحو مقدمة الفم أو نحو مؤخرته. والأهم أن معظم الرضّع في الدراسة لم يكونوا قادرين بعد على إنتاج هذه الأنواع من المقاطع بأنفسهم، لا سيما تلك التي تتطلب وضعيات دقيقة للسان.

مطابقة الأصوات مع أوضاع الفم

كان السؤال الرئيسي هو ما إذا كانت أشكال لسان الأطفال تتغير اعتمادًا على التسلسل الذي سمعوه، على الرغم من أنهم لم يُطلب منهم التحدث أو المحاكاة. لكل صوت، قيّمت الفريق مدى تقدم أو تراجع اللسان خلال اللحظات الصامتة القصيرة مباشرة بعد تشغيل الصوت. ووجدوا نمطًا واضحًا: بعد الاستماع إلى التسلسل الذي يحتوي على الصامت المكون في مقدمة الفم، كان لسان الأطفال يميل إلى الاستراحة في وضع أكثر إلى الأمام. وبعد الاستماع إلى تسلسلات تنطوي على صامت في مؤخرة الفم أو تلك التي تُنتج بالشفتين فقط، تحركت الألسنة نسبيًا إلى الخلف. ظهرت هذه الاختلافات بسرعة، بعد التكرارات الأولى مباشرة، وظلت متسقة عبر عدة عروض لكل نوع من الأصوات، ما يشير إلى رابط مباشر بين ما سمعه الأطفال وكيف استجابت أفواههم بهدوء.

أبعد من الإثارة العامة

كان تفسير بديل هو أن أصوات الكلام قد تجعل الأطفال ببساطة أكثر يقظة أو حراكًا بشكل عام، دون وجود صلة محددة بين الصوت ووضع اللسان. ومع ذلك، لم تدعم النتائج هذه الفكرة. لم تكن تغييرات اللسان عشوائية أو متسقة على نحو واحد؛ بل كانت تتماشى مع المكان في الفم الذي يُنتَج فيه كل صامت عادة. علاوة على ذلك، أظهرت التسلسلات التي لم تتطلب اللسان لصناعة صامتها نمطًا أقل وضوحًا، بما يتوافق مع حقيقة أن اللسان ليس العنصر الأساسي في إنتاج تلك الأصوات. يشير هذا إلى استجابة فموية مستهدفة خاصة بالصوت بدلاً من حركة عامة ناجمة عن الإثارة أو التململ.

لماذا تهم هذه الحركات الخفية

تشير نتائج الدراسة إلى أن الرضّع في عمر ستة أشهر ي "يُلفظون أثناء الاستماع": تستجيب أفواههم بطرق دقيقة وخاصة بالصوت حتى قبل أن يتمكنوا من الكلام. هذا يقدّم قطعة مفقودة في فهمنا لكيفية تشابك الاستماع والتحدث في وقت مبكر جدًا. إذا كان سماع الصوت يدفع اللسان تلقائيًا نحو الوضع الصحيح، فقد يبني الدماغ خريطة بين الكلام الوارد والحركات اللازمة لإنتاجه. مع مرور الوقت، ومع بدء الأطفال بالثرثرة ثم التحدث، قد تساعدهم هذه الاستجابات الخفية المبكرة على تعلم كيفية تشكيل كلامهم الخاص. وعلى الرغم من أن الدراسة شملت عددًا صغيرًا من الرّضّع وأن الحاجة قائمة لإجراء دراسات إضافية عبر أعمار ولغات مختلفة، فإنها تشير إلى فكرة قوية: قبل وقت طويل من قول الأطفال كلماتهم الأولى، يكون لسانهم قد بدأ بالفعل في الممارسة بهدوء.

الاستشهاد: Frota, S., Severino, C., Pejovic, J. et al. Articulating while listening supports the emerging perception-production link in early infancy. Sci Rep 16, 12171 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-42240-5

الكلمات المفتاحية: إدراك الكلام لدى الرضّع, تطور المحركات النطقية, حركة اللسان, اكتساب اللغة, التكامل الحسي الحركي