迈向社会关系：一种贝叶斯模型平均法以识别儿童品格技能的决定因素

为什么关系对儿童的未来至关重要

当人们谈论为儿童提供良好开端时，常常会提到金钱、班级规模或先进的学校设施。本研究提出了不同的问题：如果对孩子未来最有力的“投资”并非现金或设备，而是来自父母、教师和朋友的温暖日常关系，该怎么办？研究者利用来自中国数千名小学生的数据表明，这些关系的质量与儿童的品格技能——如毅力、自我控制、共情和自信等——之间存在强烈关联，而这些特质会影响一生的成功。

从考试成绩到整体性发展

几十年来，教育研究主要关注认知技能：孩子在数学、阅读或解决问题测试中的表现如何。用于学校或补习的资金通常以提高分数多少来衡量。然而，越来越多的证据表明，品格技能（有时称为社会与情感技能）同样重要。它们影响学业表现、未来收入、健康甚至寿命。同时，技术的快速进步使许多常规任务可被自动化，提升了团队合作、韧性和沟通等机器难以替代技能的价值。

细察儿童的日常世界

为了解究竟是什么塑造这些品格技能，作者对来自六个中国城市、48所小学的2,616名五年级学生进行了调查，涵盖东部较富裕地区与中西部欠发达地区，以及城市和农村社区。他们测量了广泛的人格特质，如开放性、尽责性和情绪稳定性，以及更具体的特征，如坚毅、自尊和在学校与社会中的投入。同时，研究收集了近50项可能影响因素的详细信息：家庭收入与父母教育程度、孩子在作业、睡眠和体育锻炼上花费的时间、学校设备质量、班级规模，以及——关键的——孩子与父母、教师和同伴的关系如何。

让数据权衡所有可能性

研究者没有仅检验一种偏好的模型，而是采用了一种称为贝叶斯模型平均（Bayesian Model Averaging）的统计方法。简单来说，该方法同时考虑许多不同的可能影响因素组合，然后对它们进行平均，根据模型与数据的拟合程度加权。这有助于避免有选择性地挑选结果，并提供更可靠的哪些因素真正突出表现的图景。研究团队将影响因素分为三大类：不可改变的禀赋（如性别与家庭背景）、资源输入（如收入、学校声誉和课外班）以及社会关系输入（包括教养方式、师生互动、同伴关系和欺凌）。

温暖的关系胜过金钱与设施

最明确的发现是，社会关系因素对儿童品格技能的影响，持续地比家庭收入或学校资源更为重要。来自父母双方的温暖、支持性教养与更高水平的开放性、情绪稳定、尽责性、坚毅、自尊以及在学校和社区的投入有强烈关联。相反，苛刻或拒绝性的教养与过度保护行为则与情绪平衡较差和较低的毅力相关。在学校中，师生之间友好、互相尊重的互动——以及积极的同伴网络——与更具合作性、自信和投入的孩子并存。欺凌经历则呈相反模式，削弱自尊、情绪稳定性和学校投入。相比之下，在政策讨论中占主导地位的因素——诸如学校设备、社团设置，甚至家庭收入——与这些品格结果的联系明显较弱且不够一致。

重新思考我们如何投资于儿童

这些结果表明，如果社会希望培养有韧性、有同情心并有动力的孩子，最有效的投资可能并不仅仅是更大的预算，而是更好的关系。由于关系比家庭收入或孩子的出生地更容易改变，它们为缩小优势与劣势儿童之间的差距提供了有前景的途径。鼓励温暖与尊重的家长教育项目、强调支持性课堂氛围的教师培训、构建健康同伴网络的举措以及强有力的反欺凌政策，都可能在儿童品格发展上带来可观回报。直白地说，本研究得出的结论是：成年人和同伴每天如何对待孩子，可能比在建筑或考试准备上花多少钱更影响孩子的内在力量。

引用: Zhou, J., Zhu, X. & Tian, X. Towards social relationships: a Bayesian Model averaging approach to identify determinants of children’s character skills. Humanit Soc Sci Commun 13, 575 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06939-0

关键词: 品格技能, 育儿与教育, 师生关系, 同伴影响, 儿童发展