ChatGPT：在第二语言写作课堂中培养坚毅（grit）的人工智能

为什么坚持学习一门新语言如此艰难

任何尝试过学习新语言的人都知道，真正的挑战不仅仅是语法或词汇——而是在进展缓慢时保持动力。本文探讨了一种人工智能聊天机器人ChatGPT是否能帮助大学生在外语写作上持续前进，即便过程困难。研究关注一种被称为“坚毅（grit）”的品质：指的是为长期目标持续努力、不轻言放弃的倾向。通过将课堂实验与深入访谈相结合，研究者提出了一个及时的问题：数字写作伙伴能否让学生成为更有坚持性的写作者，而不仅仅是写得更好？

研究想要弄清楚什么

研究跟踪了土耳其的20名大学生，他们处于初学者—初级水平并参加一门写作课程。为期八周的课程中，有六周为强化练习，学生们每周两次、每次90分钟使用ChatGPT来起草、修改并完善关于日常话题的短文，例如如何学习、为什么人们需要假期或是什么让他们发笑。课程前后，学生填写了针对其语言写作任务调整的标准坚毅问卷。主要目标是观察在课堂中定期、有指导地使用ChatGPT是否会改变他们的整体坚毅水平，以及学生自己如何描述该工具对他们努力、信心和写作兴趣的影响。

ChatGPT如何进入课堂

为保持对真实学习的关注，教师遵循了一条明确规则：学生必须先独立撰写首稿，只有在此之后才允许向ChatGPT寻求修改帮助。该聊天机器人被用于头脑风暴、组织段落、检查语法和词汇，并建议更清晰的句子。教师示范如何撰写良好提示词，留意过度依赖情况，有时要求“无AI”作业以检验学生的独立能力。在课程六周的核心阶段，学生反复循环起草、从ChatGPT获得反馈并修改——正是那种稳步、费力的练习，理论上应当支持坚毅的养成。

数据表明了什么——以及没有表明什么

从数字上看，坚毅得分呈现出温和的变化。课程结束后平均坚毅略有上升，学生之间的得分也更加接近，尤其是在较低分段。更多学生进入了“较高坚毅”区间，且没有人仍处于最弱类别。但当研究者用标准统计检验比较前后得分时，这一变化对如此小的样本而言太微小，不足以被视为具有明确意义。简单来说，研究无法证明这短期的ChatGPT项目可靠地提高了总体坚毅。作者认为，六周和20名学生可能不足以改变这种类似人格的广泛特质，尤其是在起始水平已为中等的情况下。

学生的感受与观察

访谈描绘出更丰富、更鼓舞人心的图景。大多数学生表示，ChatGPT帮他们规划写作、发现错误并尝试句子或段落的不同版本。许多人报告说，提交作业时焦虑减轻，愿意多次修改，因为反馈是即时且不带评判的。他们描述了更清晰的结构、更丰富的词汇，以及一种进步感，这让他们想继续练习。有些人确实提醒说该工具可能成为拐杖，或给出显得过于高级的语言，有时令他们感到困惑。尽管如此，20名学生中有18人表达了主要的正面看法，若干人直接将ChatGPT与其写作上的更大坚持和信心联系起来。

这对学习者和教师意味着什么

对日常学习者而言，关键的信息是：聊天机器人不会神奇地改变你的性格，但它可以让用新语言写作的艰苦工作感觉更可控、不那么孤单。在这项研究中，ChatGPT似乎在日常行为层面支持了坚毅：学生更长时间保持专注、更多次修改、也更少担心犯错。然而，他们的整体坚毅得分在如此短的周期内并未出现明显跳升。对教师和学校而言，研究结果建议将人工智能作为写作过程中的谨慎合作者——先鼓励人工撰写草稿，再进行AI辅助的修改——同时计划更长期、更大规模的研究，以观察这些小幅的过程性收益是否能逐渐成长为持久的毅力。

引用: Bekdaş, M. ChatGPT: the artificial intelligence for fostering grit in second language writing classes. Humanit Soc Sci Commun 13, 203 (2026). https://doi.org/10.1057/s41599-026-06557-w

关键词: 语言学习中的ChatGPT, 第二语言写作, 学生坚毅, 教育中的人工智能, 动机与毅力