医学与生命科学大学生及博士后对教育中 AI 聊天机器人态度：一项国际性横断面调查

这对学生与教师为何重要

随着像 ChatGPT 这样的聊天机器人迅速从科幻走入日常学习工具，大学正忙于评估它们对课堂学习与公平性的影响。本文报道了一项针对医学与生命科学学生及博士后的大规模国际调查，探讨他们实际上如何使用这些工具、认为哪些方面有帮助以及有哪些担忧。研究结果提供了罕见的一线视角，展示未来的医生、科学家与卫生专业人员如何看待教育中的人工智能。

谁参与了调查

研究者在 2024 年 2 月至 3 月间开展了一项匿名在线问卷。他们主要通过两种途径联系潜在参与者：联系近期发表生物医学研究论文的作者，以及请排名靠前的英语授课大学的课程管理员向其学生与研究员分发问卷。共收到来自 73 个国家的 1,209 份符合条件的答卷。多数受访者为女性，许多人处于博士或硕士项目，也有本科生、专业卫生学位学生或博士后。所有参与者均在诸如生物学、医学、护理、牙科、康复或药学等医学或生命科学领域学习。

学生目前如何使用聊天机器人

大多数参与者表示他们熟悉人工智能聊天机器人的概念，且 ChatGPT 是使用最普遍的工具。许多人将聊天机器人用于与学习相关的目的，例如学习新主题、理解难懂的概念，或处理诸如起草邮件与安排日程等常规事务。当被问及这些工具的帮助程度时，大多数人认为它们在探索不熟悉的材料、简化复杂观念和处理行政事务方面“有帮助”或“非常有帮助”。然而，学生对在动手的科学工作中使用聊天机器人更为怀疑，例如规划实验或开展独立研究项目——他们认为在这些场景中工具的价值较低。

学生看到的机会

总体上，受访者指出 AI 聊天机器人的若干明显优势。他们欣赏能在任何时间获得解释与支持，而不必等待办公时间或电子邮件回复。许多人认为聊天机器人可以帮助他们探索主修以外的兴趣、拓宽知识面并为创意或学术项目生成想法。学生还将聊天机器人视为一种成本较低的方式，使资源有限的大学能提供额外学习支持，包括语言、写作与编码方面的帮助。大多数人预计这些工具将对未来几代大学生变得重要，甚至必不可少。

关于信任、公平与过度使用的担忧

尽管充满乐观，受访者仍表达了强烈的担忧。许多人怀疑聊天机器人能否始终提供准确或可靠的信息，尤其是在专门的科学话题上，并担心存在隐性错误或虚构引用。学术诚信问题尤为突出：学生报告称有些教师公开鼓励将聊天机器人用于头脑风暴或起草，而另一些教师则完全禁止使用。许多人不确定其机构的实际规定为何，或是否存在任何正式政策。他们还担心过度依赖聊天机器人可能削弱批判性思维、助长懒惰、加剧有无高级工具访问权学生间的不平等，并模糊“个人工作”界限。

学生希望大学提供什么

调查传达的最清晰信号之一是对指导的需求。大多数参与者表示学生至少需要一些培训，才能有效且负责任地使用聊天机器人，超过五分之四的人表示他们本人对这类培训感兴趣。然而，多数人报告其机构既未将聊天机器人正式纳入教学，也未提供相关使用指导；许多人也不知道是否存在旨在维护学术诚信的 AI 相关规则。在开放式评论中，学生呼吁制定更清晰且随时间演进的政策、改进沟通，并开展教学以帮助他们在从聊天机器人获益的同时保持对错误、偏见与伦理陷阱的警觉。

本研究告诉我们的是什么

总体而言，研究描绘出一幅学生群体对 AI 聊天机器人充满好奇与热情，却也谨慎且不安的图景。对许多医学与生命科学学习者来说，这些工具已成为全年无休的导师、写作助手与效率工具。与此同时，学生清醒地意识到答案可能有误、可接受使用的规则不明确，以及对聊天机器人的依赖可能侵蚀核心技能和学术诚信。作者得出结论：大学需要重新思考课程、作业与政策的设计，以便让 AI 聊天机器人在真正支持学习、维护公平并坚守高等教育价值观的方式下被使用。

引用: Ng, J.Y., Shah, A.Q., Roni, E. et al. Attitudes of medical and life sciences university students and postdoctoral fellows toward AI chatbots in education: an international cross-sectional survey. Sci Rep 16, 9089 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-42085-y

关键词: 教育中的 AI 聊天机器人, 大学生, 医学与生命科学, 学术诚信, ChatGPT 使用