学校氛围对小学生学业韧性的链式中介作用：友谊质量与学习投入

为何这对儿童的未来至关重要

在许多贫困的农村地区，孩子们成长过程中书籍稀少、父母工作繁重且上学路途遥远，但仍有部分孩子在逆境中于学校中表现出色。本研究考察了哪些因素帮助这些孩子从挫折中恢复并继续学习。通过对中国西部偏远地区的小学进行调查，研究者展示了关怀性的学校环境、良好的友谊以及课堂上的积极参与如何共同作用，促成“学业韧性”——即在困难面前仍能坚持并在学业上取得成功的能力。

近距离审视边缘化的农村学校

研究聚焦于甘肃省偏远县的公立小学，这些地区家庭通常收入低、父母受教育程度有限，图书馆、实验室和课后辅导等资源匮乏。许多孩子的父母外出务工，孩子由祖父母或其他亲属照看。在这种情形下，学校不仅是上课的地方：它是孩子们获得鼓励、指导和日常规律的主要场所。作者对316名四至六年级学生进行了问卷调查，内容涉及他们的校园体验、友谊的支持力度、学习投入程度以及应对学业困难的恢复能力。

有益的学校氛围是什么感觉

研究没有仅仅关注考试成绩，而是强调“学校氛围”的重要性——即日常学校生活的整体感受。这包括教师是否温暖鼓励、同学是否互相帮助，以及学生在课堂活动中是否有一定的话语权。在积极的氛围中，学生感到安全、受尊重并被重视。通过既有问卷，研究者发现，当孩子感知学校氛围更有支持性时，他们报告的学业韧性也更高。换言之，一个成人与同伴都表现出关怀和高期望的学校，可以在一定程度上弥补家庭支持的不足，为农村孩子提供应对繁重学业所需的信心与策略。

课堂中的友谊如同救生索

研究进一步表明，儿童友谊的质量是学校氛围与韧性之间的重要纽带。高质量的友谊——以信任、互助与忠诚为特征——在氛围温暖包容的学校更为常见。在这些环境中，孩子们形成了密集的互助网络：他们一起学习、分享笔记、相互讲解难题，并在有人考试失利时给予安慰。对于父母远离或无法提供作业辅导的孩子而言，同伴间的这些“小老师”变得尤为关键。牢固的友谊不仅带来情感上的安全，也在日常学习上提供切实帮助，使在艰难时期坚持下去成为可能。

在学习中保持精神专注

研究者还考察了“学习投入”，即学生在学习时感到多大程度的精力充沛、投入与专注。他们发现，积极的学校氛围能鼓励孩子将更多努力与注意力投入学业，而这种主动的投入又强烈预测学业韧性。实际上，良好的学校能让孩子关心学习，而不仅仅是被动忍受。研究表明，友谊质量与学习投入呈链式关联：更好的学校氛围促成更良好的友谊；更良好的友谊支持更深入的学习投入；二者共同帮助孩子从学业压力中恢复并保持稳定进步。

这对帮助农村儿童发展意味着什么

对普通读者而言，主要结论是：贫困农村学校中的韧性并非某些孩子天生具备而他人缺乏的神秘内在特质。它源自日常体验：有温度的教师、公平的规则、安全的教室、可信赖的朋友以及参与性强的学习机会。研究总结认为，通过培养支持性的关系和有意义的活动来改善农村学校的社会与情感生活，可能是缩小城乡教育差距、帮助弱势儿童将受教育转化为真正机会的最有效途径之一。

引用: Guo, L., Hu, J., Xie, D. et al. The chain mediating effect of friendship quality and learning engagement on school climate and primary school students’ academic resilience. Sci Rep 16, 8472 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-38205-3

关键词: 学业韧性, 农村教育, 学校氛围, 友谊, 学生投入