牙科学生对客观结构化临床考试（OSCE）的看法：一项横断面研究

我们究竟如何考核未来的牙医？

当你坐在牙科椅上时，会信任牙医既能清晰思考，又能在压力下镇定工作。但牙科学院如何检验学生是否已为真实病人做好准备，而不仅仅是擅长笔试？这项来自突尼斯某牙科学院的研究考察了一种现代的实践考试——客观结构化临床考试（OSCE），并提出了一个简单而关键的问题：临床毕业年级的牙科学生对它到底有什么看法？

一种新的牙科考试场景

OSCE不是一次漫长的单一考试，而是将评估分解为多个短小的考站环节。在每个考站，学生可能需要为一颗受损牙拟定治疗方案、与“病人”讨论不同选项，或演示制作固定义齿（如冠或桥）中的某一技术步骤。教师从观察者变成评分者，使用清单来判断每项任务的完成情况。与主要检验书本知识的传统笔试或口试相比，这种形式旨在更贴近真实临床接触。

本研究旨在发现什么

研究者将重点放在固定义齿学的毕业年级学生——这是一门用固定方式修复受损或缺失牙齿的牙科分支。所有完成学年末OSCE的144名学生都被邀请填写一份匿名在线问卷。他们对考试的各个方面进行评分，包括考试的组织与说明是否清晰、时间安排是否公平、考试的紧张程度以及考试内容是否与门诊教学相符。由于每位符合条件的学生都做了回应，作者得以完整描绘该届学生的体验快照。

清晰、公平与正确的技能定位

学生们对考试的清晰度与组织性给出了高分。近九成表示考核内容和运行方式被明确说明，类似比例的学生认为考官在开始前使他们感到轻松。大多数学生认为OSCE考察的是临床训练中应培养的能力：超过九成的学生觉得考站所展示的技能与固定义齿学课程的目标相符。总体上，超过90%的学生对考试的组织表示满意，这表明他们将OSCE视为一种公平且结构良好的方式来判断自己是否具备执业准备。

压力、时间紧迫与艰难环节

即便是组织良好的考试也可能令人紧张。约三分之二的学生描述OSCE为中等程度的压力，只有少数学生觉得非常有压力。每个考站的时间限制成为主要的压力来源之一：超过十分之一的学生明确感觉时间不足，而超过三分之一的学生不确定时间是否足够。当被问及哪些部分最难时，学生最常指出的是偏重思考的“认知”任务，例如信息解读与治疗计划，其次是侧重沟通与行为的考站。实操性强的动手任务也被认为具有挑战性，但程度略低。综合来看，这些发现表明考试不仅考查手工技能，还在考验临床推理与人际能力。

这对未来牙医意味着什么

研究结论是，牙科学生总体上接受OSCE作为评估固定义齿学所需实务技能的合适方式。他们赞赏其清晰的结构和与门诊教学的高度一致性。与此同时，结果也突显了学校可以改进之处——尤其是在微调考站时间与提供更多考试压力管理支持方面。通过改进这种实践性考试，牙科教育者可帮助确保新晋牙医不仅知识扎实，而且自信、充分准备好为患者提供护理。

引用: Daouahi, N., Nasri, S., Gassara, Y. et al. Dental students’ perception of objective structured clinical examination (OSCE): a cross-sectional study. BDJ Open 12, 22 (2026). https://doi.org/10.1038/s41405-026-00413-4

关键词: 牙科教育, 临床技能评估, OSCE, 固定义齿学, 学生感知