Tıp ve yaşam bilimleri üniversite öğrencileri ile doktora sonrası araştırmacıların eğitimde yapay zeka sohbet botlarına yönelik tutumları: Uluslararası kesitsel bir anket

Bu, öğrenciler ve öğretmenler için neden önemli

ChatGPT gibi sohbet botları hızla bilim kurgu ortamından günlük çalışma araçlarına dönüşürken, üniversiteler öğrenme ve sınıf içi adalet açısından ne anlama geldiklerini çözmeye çalışıyor. Bu makale, tıp ve yaşam bilimleri öğrencileri ile doktora sonrası araştırmacılara yönelik büyük bir uluslararası anketi rapor ediyor; katılımcıların bu araçları nasıl kullandıklarını, hangi yönlerini yararlı bulduklarını ve hangi konularda endişe taşıdıklarını inceliyor. Bulgular, yarının doktorlarının, bilim insanlarının ve sağlık profesyonellerinin eğitimlerinde yapay zekâya nasıl baktıklarına nadir ve yerinden bir bakış sunuyor.

Ankete kimler katıldı

Araştırmacılar Şubat–Mart 2024 arasında anonim bir çevrimiçi anket düzenledi. Potansiyel katılımcılara iki ana yoldan ulaşıldı: yakın zamanda yayımlanan biyomedikal araştırma makalelerinin yazarlarına ulaşarak ve İngilizce eğitim veren seçkin üniversitelerin program yöneticilerinden anketi öğrencileri ve araştırmacılarıyla paylaşmalarını isteyerek. Toplamda 73 ülkeden 1.209 uygun yanıt alındı. Katılımcıların çoğu kadındı ve birçoğu doktora veya yüksek lisans programlarındaydı; diğerleri lisans, profesyonel sağlık dereceleri veya doktora sonrası pozisyonlardaydı. Hepsi biyoloji, tıp, hemşirelik, diş hekimliği, rehabilitasyon veya eczacılık gibi tıp veya yaşam bilimleri alanlarında öğrenim görüyordu.

Öğrenciler sohbet botlarını şimdiden nasıl kullanıyor

Katılımcıların çoğu yapay zekâ sohbet botları kavramına aşina olduklarını ve ChatGPT’nin açık ara en yaygın kullanılan araç olduğunu bildirdi. Birçoğu sohbet botlarını yeni bir konuyu öğrenme, zor kavramları anlamlandırma veya e-posta taslağı hazırlama ve program düzenleme gibi rutin görevleri yönetme gibi çalışma amaçlı kullandığını söyledi. Bu araçların ne kadar faydalı olduğu sorulduğunda, büyük çoğunluk tanımadıkları materyalleri keşfetme, karmaşık fikirleri basitleştirme ve idari işleri halletme konularında yardımcı veya çok yardımcı olduğunu değerlendirdi. Ancak öğrenciler, laboratuvar deneyleri planlama veya bağımsız araştırma yürütme gibi uygulamalı bilimsel işlerde sohbet botlarının daha az katkı sağladığı kanaatindeydi ve bu tür kullanımlara daha şüpheyle yaklaştılar.

Öğrencilerin gördüğü fırsatlar

Tüm katılımcılar, yapay zekâ sohbet botlarının birkaç açık avantajını vurguladılar. Ofis saatleri veya e-posta yanıtı beklemeden günün her saati açıklama ve destek alabildiklerini takdir ettiler. Birçok kişi sohbet botlarının ana programlarının dışındaki ilgi alanlarını keşfetmelerine, bilgilerini genişletmelerine ve yaratıcı ya da akademik projeler için fikir üretmelerine yardımcı olabileceğine inandı. Öğrenciler ayrıca sohbet botlarını, kaynakları sınırlı üniversiteler için dil, yazma ve kodlama desteği de dahil ek öğrenme desteği sağlama konusunda düşük maliyetli bir seçenek olarak gördü. Çoğu katılımcı bu araçların gelecek kuşak üniversite öğrencileri için önemli, hatta vazgeçilmez hale geleceğini bekliyordu.

Güven, adalet ve aşırı kullanım ile ilgili endişeler

Bu iyimserliğe rağmen katılımcılar güçlü endişeler dile getirdi. Birçoğu sohbet botlarının özellikle uzmanlaşmış bilimsel konularda tutarlı şekilde doğru veya güvenilir bilgi sağladığından kuşkulu olduklarını ve gizli hatalar veya uydurulmuş kaynaklardan endişe duyduklarını belirtti. Akademik dürüstlük önemli bir sorun oldu: bazı eğitmenlerin beyin fırtınası veya taslak hazırlama için sohbet botu kullanımını açıkça teşvik ettiği, diğerlerinin ise tamamen yasakladığı bildirildi. Birçoğu kurumlarının gerçekten hangi kurallara sahip olduğundan veya herhangi bir resmi politikanın var olup olmadığından emin değildi. Ayrıca sohbet botlarına aşırı bağımlılığın eleştirel düşünmeyi zayıflatabileceğinden, tembelliği teşvik edebileceğinden, ileri düzey araçlara erişimi olan ve olmayan öğrenciler arasındaki eşitsizlikleri derinleştirebileceğinden ve “kendi çalışması” sayılanın sınırlarını belirsizleştirebileceğinden korktular.

Öğrencilerin üniversitelerden beklentileri

Anketten çıkan en açık işaretlerden biri rehberlik talebiydi. Katılımcıların çoğu, sohbet botlarını etkili ve sorumlu şekilde kullanmak için en azından bazı eğitimlerin gerekli olduğunu söyledi ve beşte dörtten fazlası bu tür eğitimlere kendilerinin ilgi duyduğunu belirtti. Buna karşın çoğunluk, kurumlarının sohbet botlarını öğretime resmen entegre etmediğini ve bunların kullanımı konusunda eğitim vermediğini rapor etti; birçok kişi ayrıca akademik dürüstlüğü korumaya yönelik herhangi bir yapay zekâ ile ilgili kuralın farkında değildi. Açık uçlu yorumlarda öğrenciler daha net, gelişen politikalar, daha iyi iletişim ve sohbet botlarından yararlanırken hatalara, önyargıya ve etik tuzaklara karşı dikkatli olmalarını sağlayacak öğretim talep ettiler.

Bu çalışma bize ne söylüyor

Genel olarak çalışma, yapay zekâ sohbet botları konusunda meraklı ve hevesli, ama aynı zamanda temkinli ve huzursuz bir öğrenci kitlesinin tablosunu çiziyor. Pek çok tıp ve yaşam bilimleri öğrencisi için bu araçlar zaten 7/24 ders veren birer özel öğretmen, yazma yardımcısı ve verimlilik aracı işlevi görüyor. Aynı zamanda öğrenciler, cevapların yanlış olabileceğinin, kabul edilebilir kullanım kurallarının belirsiz olduğunun ve sohbet botlarına bağımlılığın temel becerileri ve akademik dürüstlüğü aşındırabileceğinin farkındalar. Yazarlar, üniversitelerin dersleri, ödevleri ve politikaları yeniden tasarlamaları gerektiği; böylece yapay zekâ sohbet botlarının öğrenmeyi gerçekten destekleyecek, adaleti koruyacak ve yükseköğretimin değerlerini savunacak biçimde kullanılmasının sağlanması gerektiği sonucuna varıyorlar.

Atıf: Ng, J.Y., Shah, A.Q., Roni, E. et al. Attitudes of medical and life sciences university students and postdoctoral fellows toward AI chatbots in education: an international cross-sectional survey. Sci Rep 16, 9089 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-42085-y

Anahtar kelimeler: Eğitimde yapay zeka sohbet botları, üniversite öğrencileri, tıp ve yaşam bilimleri, akademik dürüstlük, ChatGPT kullanımı