Silahlı çatışmadan etkilenen Kuzey Wollo, Etiyopya’daki lise öğrencileri depresyon ve akademik zorlukların içinden geçiyor

Savaş ile Ödevler Arasında Sıkışmış Gençler

Bizim çoğumuz için lise; sınavlar, ilk işler ve gelecek üzerine düşünme dönemidir. Kuzey Etiyopya’nın çatışma bölgesi Kuzey Wollo’daki gençler için ise bu dönem aynı zamanda hava saldırıları, kapatılan okullar ve derin bir hüzün zamanıdır. Bu çalışma, bu gençlerin günlük yaşamlarına ve iç dünyalarına bir pencere açarak savaşın duygularını, öğrenimlerini ve gelecek umutlarını nasıl şekillendirdiğini gösteriyor.

Savaşın Gölgesinde Büyümek

Araştırmacılar, yıllarca silahlı çatışma yaşamış ve depresyon taramasında pozitif çıkan on lise öğrencisiyle derinlemesine konuştu. Sadece semptomları saymak yerine, yaşamın gerçekte nasıl hissettirdiğini anlamaya odaklanan bir yöntem kullandılar. Ergenler, şiddetin yakın ve sürekli olduğu bir dünya anlattı: evlerinin yakınında silah sesleri, yol üzerindeki cesetler, ders sırasında duyulan patlamalar. Zaman içinde korku ve şok ağır bir boşluğa dönüştü. Birçoğu ölümün normalleştiğini ve hayatın kendisinin anlamını yitirdiğini hissetti. Sık görülen baş ağrıları, karın ağrısı, baş dönmesi ve uykusuz geceler gibi fiziksel belirtiler de ruhsal sıkıntıya eşlik ediyordu.

Gelecek Anlamını Yitirdiğinde

Çoğu yerde okul daha iyi bir yarına giden bir yoldur. Bu öğrenciler için gelecek o kadar belirsizleşti ki bu yola yatırım yapmak zorlaştı. Pek çoğu kendine “yarın ölebilirsem neden çalışayım?” diye sordu. Sürekli okul kapanmaları, yıkılan binalar ve uzun öğrenim boşlukları eğitimde geri kalmayı zorlaştırdı. Aynı zamanda ağır yoksulluk aileleri bugünün yemeğine odaklanmaya zorladı, yarının diploması değil. Bazı öğrenciler üniversite mezunlarının ağır işlerde çalıştığını görünce eğitimin kapıları artık açmadığını hissetti. Aileler “elinden gelenle” geçinirken küçük işlerden veya yardım paylarından medet umuyor, defter veya kira ödemesi yapabilmek aç kalmak anlamına gelebiliyordu. Bu ortamda okuldan vazgeçmek tembellik değil, acı verici ama rasyonel bir seçim gibi görülebilir.

Kırılan Güven ve Sessiz Acı

Çatışma sadece binaları tahrip etmedi; ilişkileri de parçaladı. Öğrenciler, bir zamanlar hayranlık duydukları insanların muhbir olduğunu veya komşulara zarar verenlere katıldığını izledi. “Kendi insanımızın kendi insanına zulmetmesi” hissi onları başkalarına karşı derinden şüpheci bıraktı. Birçoğu duygularını paylaşmayı bıraktı; söylediklerinin daha sonra aleyhlerine kullanılacağından korkuyorlardı. Okullarda rehber öğretmenler “psikozlarmış gibi” alaya alınıyor, olası bir destek utanç kaynağına dönüşüyordu. Yetişkinler sık sık depresyon belirtilerini tembellik veya tipik ergen davranışı diye küçümsüyordu. Görülmediğini ve yanlış anlaşıldığını hisseden bazı öğrenciler sosyal olarak geri çekildi; diğerleri dayanılmaz acıdan kaçmak için riskli göç yolları, silahlı gruplara katılma veya intihar girişimleri gibi aşırı çözümlere yöneldi.

Tanrıda ve Makinelerde Yardım Aramak

Aşırı sıkıntıya karşın öğrenciler tamamen pes etmedi. Birçoğu dua etmek, dini metinler okumak ve kilise veya camiye gitmek gibi inanç temelli başvurularla güvenli sığınak aradı. İnsanlara duyulan güven sarsılınca Tanrı, yargılamayacağını veya ihanet etmeyeceğini düşündükleri tek dinleyici oldu. Bazıları eğlenceyle oyalanmaya, güvendikleri yaşlılarla veya arkadaşlarla konuşmaya ya da mevcut sıkıntının bir gün geçeceğini hatırlatmaya çalıştı. Dikkat çekici şekilde, birkaç öğrenci yeni ve beklenmedik bir çıkış buldu: ChatGPT gibi yapay zeka sohbet botları. Dedikodu ve damgalanma korkusuyla, söylenti yaymayacak ya da onlarla alay etmeyecek bir makineye güvenmeyi tercih ettiler. Bu gençler için anonim çevrimiçi bir konuşma bazen öğretmenlere, danışmanlara veya hatta aile üyelerine konuşmaktan daha güvenli hissettirdi.

Kötü Döngüyü Kırmak

Bir araya getirildiğinde bu hikâyeler kötü bir döngüyü ortaya koyuyor: savaş derin psikolojik sıkıntıyı körüklüyor; sıkıntı öğrenmeyi zayıflatıyor; zayıf okul performansı ve umutsuz iş beklentileri umutsuzluğu derinleştiriyor; kırılan güven gençleri yalnızlığa itiyor ve bu da ruh sağlığını daha da kötüleştiriyor. Yazarlar, bu öğrencilere yardım etme çabasının bu parçaların hepsini aynı anda ele alması gerektiğini savunuyor. Bu, çatışma sırasında eğitimin istikrarını sağlamayı, öğretmenleri duygusal acıyı fark edip yanıt verecek şekilde eğitmeyi, güvenilir danışmanlık ve akran destek sistemleri kurmayı ve aileler ile dini topluluklarla çalışarak güven ve umut duygusunu yeniden inşa etmeyi gerektirir. Basitçe söylemek gerekirse mesaj açık: bu gençlerin geleceğini korumak için sadece sınıfları yeniden açmak yetmez—aynı zamanda kalpleri iyileştirmeli ve güveni yeniden inşa etmelisiniz.

Atıf: Tareke, M., Yirdaw, B.A., Demeke, S.M. et al. High school students in armed conflict-affected North Wollo, Ethiopia, struggle with lived experiences of depression and academic challenges. Sci Rep 16, 7272 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-37463-5

Anahtar kelimeler: ergen ruh sağlığı, silahlı çatışma ve eğitim, öğrencilerde depresyon, Etiyopya gençleri, okul temelli destek