Çocuklukta olumsuz deneyimlerin yapay zekâ maruziyeti aracılığıyla aracılık rolü: üniversite öğrencileri arasında ilgili ruh sağlığı riskleri

Neden erken yaşam ve akıllı araçlar önemli

Birçok üniversite öğrencisi kötü geçen çocukluktan—istismar, ihmal veya sorunlu bir aile ortamı gibi—görünmeyen izler taşır. Aynı zamanda, ders yardımından gece konuşmalarına kadar yapay zekânın en yoğun kullanıcıları arasında yer alırlar. Bu çalışma güncel bir soruyu soruyor: Acı verici erken deneyimleri olan öğrenciler YZ'ye yöneldiğinde yükleri azalıyor mu, yoksa ruh sağlıkları üzerinde sessizce ek bir baskı mı oluşuyor?

Zorluklarla büyümek

Araştırmacılar “çocuklukta olumsuz deneyimler” ya da ACE’ler—18 yaş öncesi şiddet, duygusal veya fiziksel ihmal ve aile içi ciddi sorunlar gibi olaylar—üzerine odaklandı. Önceki çalışmalar, bir kişinin ne kadar çok ACE yaşarsa, ileriki yaşamda kaygı, depresyon ve hatta intihar girişimi riskinin o kadar arttığını göstermiştir. Küresel anketlerde, yetişkinlerin büyük bir kısmı ve gençlerin daha da yüksek bir oranda en az bir böyle zorluk bildirmektedir. Bu çalışmanın yapıldığı Çin’de önceki araştırmalar, üniversite öğrencilerinin yarısından fazlasının en az bir ACE yaşadığını öne sürüyor. Bunlar nadir istisnalar değil; genç yetişkinliğin yaygın bir arka planıdır.

Öğrenciler, anketler ve ekran süresi

YZ’nin bu tabloya nasıl uyduğunu araştırmak için ekip, 2025’te Çin’in Jiangxi Eyaleti’ndeki üç üniversiteden 2.736 öğrenciyi anketledi. Öğrenciler çocukluk deneyimleri, mevcut stres, kaygı, depresyon, yalnızlık, uyku kalitesi ve intihar düşünceleri düzeyleri hakkında ayrıntılı soruları yanıtladı. Ayrıca her gün YZ’yi üç amaç için ne kadar kullandıklarını bildirdiler: öğrenme veya iş (makale yazma ya da programlama yardımı gibi), sosyal etkileşim (YZ ile sohbet veya arkadaşlık arama) ve eğlence (oyun veya yaratıcı YZ oyunları). Araştırmacılar daha sonra, ACE’li ve ACE’siz öğrencileri yaş, cinsiyet, bölüm ve diğer arka plan faktörleri açısından benzer kılarak adil karşılaştırmalar yapmak için istatistiksel teknikler kullandı.

Ağır yükler ve dijital başa çıkma

Sonuçlar üzücü bir deseni doğruladı: çocuklukta zorluk yaşamış öğrenciler, akranlarına göre daha yüksek düzeyde yalnızlık, stres, kaygı, depresyon ve intihar düşünceleri sergiledi ve daha kötü uyudular. Ancak çalışma, YZ’nin rolünü daha da derinlemesine inceledi. Sosyal etkileşim amaçlı YZ kullanımının—ders işleri için değil—kötü ruh sağlığı ile ilişkili olduğunu buldu. YZ ile daha fazla sohbet eden veya sanal arkadaşlık arayan öğrenciler, daha depresif, daha kaygılı, daha stresli, daha yalnız hissetme ve daha fazla intihar düşüncesi bildirme eğilimindeydi. Öğrenme veya iş için kullanılan YZ ile ruh sağlığı arasında belirgin bir bağlantı yoktu ve eğlence amaçlı YZ yalnızca kaygı ile ilişkiliydi; diğer sorunlarla bağlantısı bulunmadı.

Çevrimiçi rahatlık zararını derinleştirdiğinde

Araştırmacılar arabuluculuk analizi adı verilen bir yöntem kullanarak, sosyal YZ kullanımının erken zorluğun etkisinin bir kısmını günümüz ruh sağlığına taşıyan bir köprü görevi görüp görmediğini test etti. Bunun kısmen doğru olduğunu buldular. ACE’leri olan öğrenciler için daha yoğun sosyal YZ kullanımı, onların artan yalnızlık, stres, kaygı, depresyon ve intihar düşüncelerinin küçük ama anlamlı bir bölümünü açıkladı. Başka bir deyişle, acı verici çocukluk deneyimleri ruh sağlığı üzerinde güçlü doğrudan etkiye sahip olmaya devam ediyordu, ancak bazı öğrenciler yara sarma aracı olarak YZ arkadaşlığına yöneliyordu; bu da yaraları iyileştirmek yerine daha kötü hissetmeyle ilişkiliydi. Desen, erken zararların sosyal yaşamı zorlaştırdığı, öğrencilerin daha güvenli AI tabanlı konuşmalara çekildiği ve bu dijital kaçışın izolasyonu azaltmak yerine artırabileceği döngüsünü işaret ediyor.

Bu öğrenciler ve destek sağlayanlar için ne anlama geliyor

Genel okuyucu için çıkarım, YZ’nin “kötü” olduğu değil, kullanım şeklimizin önemli olduğudur; bu özellikle zaten risk altındaki gençler için geçerlidir. Bu çalışmada yaklaşık her üç öğrenciden biri çocuklukta olumsuz deneyimler bildirdi ve bu öğrenciler duygusal açıdan daha fazla zorlanma eğilimindeydi. Sosyal YZ, sorunlarını hafifletmek yerine hafifçe artırıyor gibiydi. Yazarlar, ruh sağlığı programlarının YZ kullanım desenlerine dikkat etmesi, öğrencilere gerçek dünya destekleri oluşturma konusunda yardımcı olması ve dijital araçları daha sağlıklı kullanma yönünde rehberlik etmesi gerektiğini savunuyorlar. Düşünülerek tasarlanmış terapötik YZ hâlâ yarar sağlayabilir. Ancak insan bağlantısının yerine geçmiş sıradan sohbet botları, en çok zarar görmüş olanlarda yalnızlığı ve sıkıntıyı sessizce derinleştirebilir.

Atıf: Wang, Y., Lv, M., Huang, R. et al. Mediation role of artificial intelligence exposure in adverse childhood experiences: related mental health risks among college students. Sci Rep 16, 6278 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-37352-x

Anahtar kelimeler: çocuklukta olumsuz deneyimler, üniversite öğrencisi ruh sağlığı, sosyal YZ kullanımı, yalnızlık ve kaygı, dijital başa çıkma