DEPRESS: COVID-19 Sırasında Duygular, Performans, Tepkiler, Ortam ve Memnuniyete İlişkin Veri Kümesi

Öğrenciler ve Aileleri İçin Neden Önemli

COVID-19 sırasında derslerin ani biçimde çevrimiçi ortama taşınması yalnızca dersleri dizüstü bilgisayarlara taşımadı; öğrencilerin günlük yaşamını, öğrenme biçimini ve duygularını dönüştürdü. Ancak o döneme ilişkin hikâyelerin çoğu anılara ve izlenimlere dayanıyor; sağlam sayılara değil. Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin ruh hallerini, stresi, uykusunu, etkinliklerini, evde çalışma alanlarını ve notlarını pandemi boyunca bir yıl boyunca izleyen zengin bir veri kümesini tanıtıyor. Bu, genç yetişkinlerin yatak odalarının sınıfa dönüştüğü bir dönemde nasıl öğrenmeye, sağlıklı kalmaya ve başa çıkmaya çalıştıklarına dair şimdiye kadar yapılmış en ayrıntılı bakışlardan biri sunuyor.

Bir Yıl Süren Kesintinin İçinden Öğrencileri İzlemek

Worcester Teknoloji Enstitüsü araştırmacıları, Haziran 2020’den Haziran 2021’e kadar 184 lisans öğrencisini izledi; bu dönem tam uzak bir yaz tatili, dikkatli dönüşlerin yaşandığı bir güz dönemi ve daha fazla öğrencinin geri döndüğü ve aşıların da yayılmaya başladığı bir bahar dönemini kapsıyordu. Her öğrenci, veri toplamanın yönetilebilir kalması için bir dönem uzunluğunda bir “kohort”a katıldı. Bu tasarım, ekibin pandemi boyunca değişen koşulları yakalamasına olanak tanırken sürekli anketlerden kaynaklanan tükenmişliği de azalttı. Sonuç, kurallar, riskler ve rutinler evrilirken öğrencilerin ruh sağlığı ve öğrenme biçimlerinin nasıl değiştiğine ilişkin nadir ve uzun süreli bir tablo sunuyor.

Sınıfa Dönüşen Yatak Odalarına Bir Bakış

Çoğu üniversite yurt odası ve apartman dairesi tam zamanlı çalışma alanı olarak tasarlanmamıştı. Bu doğaçlama sınıflarda öğrenmenin nasıl göründüğünü anlamak için ekip, öğrencilerin ev ortamları ve günlük rutinleri hakkında bilgi topladı. Öğrenciler, okul çalışmalarına, sosyalleşmeye ve TV izleme veya müzik dinleme gibi eğlence etkinliklerine ne kadar zaman ayırdıklarını bildiren günlükler doldurdu. Ayrıca odalarının sıcaklığı, hava kalitesi, ışıklandırma ve gürültüden ne kadar memnun olduklarını ve bu faktörlerin odaklanma yeteneklerine yardımcı olup olmadığını değerlendirdiler. Bir öğrenci alt kümesi yatak odalarına küçük iç mekan sensörleri kurdu; bu sensörler gündüz ve gece boyunca karbondioksit, havadaki küçük partiküller, nem ve iç mekan hava ve konfor özelliklerini sessizce izledi.

Duyguları, Stresi ve Ekran Hayatını İzlemek

Aynı zamanda çalışma, öğrencilerin duygusal yaşamlarını ve bedenlerini izledi. Haftalık ve aylık anketler olumlu ve olumsuz duyguları, algılanan stresi, depresyon ve anksiyete belirtilerini ve öğrencilerin çevrimiçi derslere ne kadar bağlı hissettiklerini ölçtü. Katılımcıları fazla zorlamamak için depresyon ve anksiyete gibi daha yavaş değişen duygular aylık olarak; daha hızlı değişen stres ve ruh hali ise haftalık olarak ölçüldü. Birçok öğrenci, uyku, kalp atış hızı, adımlar ve diğer etkinlik ölçümlerini dakika dakika kaydeden Fitbit bileklikleri taktı. Bazı öğrenciler ayrıca çevrimiçi derslerde yüzlerinin kaydedilmesini kabul etti; özel yazılım, görüntü veya video saklamadan yüz ifadelerine bağlı farklı hareketleri anonim sayısal sinyallere dönüştürdü.

Ham Sinyallerden Kamuya Açık Bir Kaynağa

Araştırmacılar, anket yanıtlarını dikkatle standart puanlara dönüştürdü, her anketin güvenilirliğini kontrol etti ve öğrencilerin her tür ölçümü ne sıklıkta tamamladıklarını özetledi. Ruh sağlığı ve katılım anketlerinde güçlü tutarlılık buldular; bu da araçların pandemi stresine rağmen iyi çalıştığını gösteriyor. Nihai veri kümesi, ruh sağlığı ölçümleri, iç mekan ortamları, öğrenme performansı (yüz ifadeleri özellikleri ve notlar dahil) ve günlük rutinler için açık klasörlere ve öğrencilerin paylaşmayı tercih ettiği demografik ve sosyoekonomik bilgilere göre düzenlendi. Gizliliği korumak için her katılımcının verisi anonimleştirildi ve video kayıtları gibi hassas materyaller yalnızca ifade sinyallerini çıkarmak için kullanıldıktan sonra imha edildi. Tüm veri kümesi artık araştırmacıların yeni soruları keşfetmesi için bir araştırma veri deposu aracılığıyla halka açık şekilde erişilebilir.

Bu Veri Kümesi Basitçe Ne Anlatıyor

Tek bir manşet sonucu sunmak yerine bu çalışma, yakın tarihli en yıkıcı yıllardan birindeki öğrenci yaşamına dair ayrıntılı bir “harita” sunuyor. Duyguları, stresi, uykuyu, fiziksel çevreyi, ekran süresini ve sınıf performansını az sayıda veri kümesinin başarabildiği şekilde birbirine bağlıyor. Sınırlamalar da var—örneğin yaz dönemi kayıtlarının daha küçük olması, bazı arka plan sorularında eksik yanıtlar ve pandeminin hafiflemesinden sonra ölçümlerin olmaması—ancak bu koleksiyon, okul, ev ve sosyal yaşamın aynı küçük alanda çöktüğü durumlarda genç yetişkinlerin nasıl başa çıktığını anlamak için güçlü bir temel sağlıyor. Öğrenciler, aileler ve eğitimciler için gelecekte daha sağlıklı çevrimiçi ve karma öğrenme ortamları tasarlamak üzere gereken ham kanıtı sunuyor.

Atıf: Guo, X., Incollingo Rodriguez, A.C., Wang, C. et al. DEPRESS: Dataset on Emotions, Performance, Responses, Environment, and Satisfaction during COVID-19. Sci Data 13, 331 (2026). https://doi.org/10.1038/s41597-026-06682-w

Anahtar kelimeler: üniversite öğrencileri, ruhsal sağlık, çevrimiçi öğrenme, kapalı ortam, COVID-19