Оценка предпринимательской трансформации в сельскохозяйственных университетах с использованием гибридных многокритериальных методов принятия решений

Почему это важно для ферм и питания

Университеты делают гораздо больше, чем просто читают лекции и выдают дипломы. В сельском хозяйстве они могут помогать превращать новые идеи в практические решения для фермеров, сельских сообществ и продовольственных систем. Это исследование рассматривает, как сельскохозяйственные университеты, особенно в Иране, могут переосмыслить свою роль, чтобы действовать как движущие силы инноваций и создания рабочих мест, и определяет, какие изменения имеют наибольшее значение для успешного перехода.

От учебных центров к площадкам запуска идей

Авторы исходят из глобальной тенденции: ведущие университеты уже не только передают знания. Они также способствуют созданию новых предприятий, патентов и партнёрств с промышленностью и государством. В Иране, однако, большинство сельскохозяйственных вузов всё ещё придерживаются более старой модели с централизованным управлением, ограниченными связями с промышленностью и выпускниками, которые испытывают трудности с трудоустройством или созданием собственного бизнеса. В статье утверждается, что если эти учреждения должны поддерживать экономику, ориентированную на инновации, им нужно стать «предпринимательскими университетами», которые активно поощряют студентов и сотрудников превращать идеи в полезные продукты и услуги для сельского хозяйства и продовольственной сферы.

Прислушиваясь к экспертам, чтобы проложить путь

Чтобы понять, как может произойти эта трансформация, исследователи объединили глубинные интервью со структурированными опросами, в которых приняли участие 140 опытных преподавателей, специалистов по предпринимательству и руководителей сельскохозяйственных университетов по всему Ирану. Сначала открытые интервью и качественный анализ дали широкий список из 10 крупных направлений политики и 86 возможных стратегий — от управления университетами до методов обучения студентов. Затем метод нечеткого Делфи был использован, чтобы отсеять этот длинный перечень до 51 стратегии, в важности которых эксперты в целом согласились, что позволило команде более системно учитывать смутные или неопределённые мнения.

Взвешивание самых эффективных подходов

После согласования набора стратегий авторы применили два инструмента принятия решений — нечеткий метод аналитической иерархии и TOPSIS — чтобы взвесить и ранжировать их. Эксперты оценивали каждую стратегию по её предполагаемой эффективности, простоте внедрения, соответствию имеющимся ресурсам и квалифицированным кадрам, соответствию культуре Ирана и степени согласованности с национальными политиками. Этот этап превратил экспертные суждения в численные приоритеты, показав, какие подходы, скорее всего, дадут наибольший эффект при затратах. Анализ показал, что некоторые области, такие как системы вознаграждений и промежуточные организации, стабильно получали высокие оценки при различных тестах взвешивания, что свидетельствует о надёжности их значимости даже при изменении допущений.

Самые мощные рычаги изменений

Наиболее высоко оценённой областью политики стала система вознаграждений и поддержки. Стратегии, которые признают и продвигают предприимчивых преподавателей и поощряют «обучение через практику» для студентов, оказались особенно значимыми. Далее следовало создание и укрепление посреднических институтов, таких как центры профориентации, инкубаторы, парки науки и технологий и офисы взаимодействия с промышленностью, связывающие университетские исследования с реальными рынками и партнёрами. Управление, лидерство и кадровая политика образовали третью опору, с акцентом на вовлечение предприимчивых профессоров в процесс принятия решений и поддержку преподавателей в налаживании связей с промышленностью. Реформы в образовании, исследованиях и разработках — такие как прикладные методы преподавания, обучение на основе решения проблем и согласование тем дипломных работ с рыночными потребностями — также получили высокие оценки, как и поддерживающая, ориентированная на студентов предпринимательская культура.

Выводы применимы за пределами одной страны

Хотя исследование сосредоточено на иранских сельскохозяйственных вузах, его выводы релевантны многим регионам, где высшее образование централизовано, а финансирование ограничено. Результаты показывают, что трансформация — это не просто добавление пары бизнес-курсов или создание технопарка. Необходимы скоординированные изменения в системах стимулов, организационных структурах, методах преподавания, партнёрствах и системах оценки. Авторы также соотносят свои выводы с классическим представлением о стратегии как о нечто большем, чем формальный план: стратегия — это также образец поведения, способ позиционирования университета в его окружении и общая ментальность, формирующая ежедневные решения.

Что это значит для студентов, фермеров и сообществ

Для широкого читателя основной вывод таков: сельскохозяйственные университеты могут стать мощными драйверами местного процветания, если они будут поощрять инновации, налаживать мосты с промышленностью и государством и давать студентам практические возможности создавать решения. Когда профессорам признают работу с фермерами или запуск спин-оффов, когда студенты учатся, решая реальные полевые задачи, и когда специализированные центры помогают переводить идеи из лабораторий на рынок, университеты перестают быть оторванными башнями. Вместо этого они становятся партнёрами в построении более устойчивых ферм, лучших рабочих мест и крепких сельских экономик.

Цитирование: Far, S.T., Rezaei-Moghaddam, K., Zibaei, M. et al. Assessing entrepreneurial transformation in agricultural universities using hybrid multi-criteria decision-making. Sci Rep 16, 8791 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-39670-6

Ключевые слова: предпринимательские университеты, сельскохозяйственные инновации, партнёрства университет–промышленность, академическое предпринимательство, сельское развитие