Шкала академического «танпина» для студентов вузов Китая: разработка шкалы, валидация и применение

Почему студенты выбирают шаг назад

По всей Китаю и во всём мире многие молодые люди тихо приходят к выводу, что гонка за высокими оценками и блестящей карьерой не стоит тех потерь, которые она наносит их благополучию. Эта тенденция, часто называемая «лежа́ние» или «танпин» (Tangping), вызвала ожесточённые дебаты: являются ли такие студенты просто ленивыми или они посылают важный сигнал о нездоровых нагрузках? В этом исследовании внимание сосредоточено на том, как китайские студенты вузов «лежат» в академической сфере, и представляется новый инструмент для измерения этого отношения, чтобы преподаватели и политики могли реагировать более обдуманно.

Новый способ понять отступление

Авторы утверждают, что академический танпин — это не просто пропуск домашней работы или мечтания на парах. Это скорее сознательное мировоззрение и образ жизни: студенты целенаправленно отступают от традиционного академического давления и узких определений успеха. Это отступление проявляется в трёх взаимосвязанных составляющих — в том, что студенты чувствуют, во что они верят и как они действуют. В эмоциональном плане некоторые ценят спокойствие и отказываются накапливать дополнительный стресс. В когнитивной плоскости они могут прийти к выводу, что усилия приносят слишком мало отдачи в системе, настроенной против них. В поведении они делают ровно столько, чтобы сдать, а не добиваются высших показателей. Рамируя танпин как установку с аффективной, когнитивной и поведенческой сторонами, исследователи создают основу для более нюансированной и справедливой оценки этого явления.

Как создавали шкалу

Чтобы превратить эту идею в измеримый инструмент, команда сначала опросила студентов университетов, известных своим подходом «лежа́ния» к учёбе. Они искали повторяющиеся темы в рассказах студентов: облегчение при отказе от гонки, убеждения в ограниченных личных возможностях и выборы вроде выполнения только базовых требований курсов. Эти темы были преобразованы в потенциальные утверждения для опроса, например: удовлетворённость скромным темпом учёбы, отказ тратить дополнительное время ради более высоких оценок или вера в то, что усердие не изменит академические результаты. Восемь университетских консультантов с практическим опытом работы со студентами затем оценили черновые пункты, проверив их ясность, релевантность и представительность. Поскольку оценки экспертов были очень высоки, исследовательская группа сохранила все 15 пунктов — по пять для каждой из трёх измерений.

Тестирование инструмента на реальных студентах

Новую Шкалу академического танпина затем протестировали онлайн на 644 студентах вузов северного Китая. Выборку разделили на две группы. С одной группой исследователи изучали, как пункты естественно группируются, и подтвердили, что они действительно образуют три отдельных кластера, соответствующие чувствам, мыслям и поведению. С другой группой применяли более продвинутые статистические проверки, чтобы оценить, насколько трёхкомпонентная модель в целом соответствует данным. Показатели надёжности, отражающие согласованность измерений, оказались очень высокими. Показатели валидности, которые демонстрируют, захватывает ли шкала то, что она заявляет, и умеет ли различать родственные, но разные аспекты, также были сильными. Важно, что баллы по новой шкале были тесно связаны с существующей мерой «тенденции к лежанию», что указывает на то, что оба инструмента фиксируют одну и ту же более широкую жизненную позицию.

Связь с психическим здоровьем и повседневной жизнью

Помимо чисто измерительных вопросов, авторы заинтересовались, что академический танпин значит для благополучия студентов. Они сопоставили показатели танпина с уровнями депрессии, тревоги и стресса. Студенты с более высокими баллами по шкале танпина, особенно по когнитивной и поведенческой составляющим, также чаще сообщали о эмоциональных трудностях. Это не доказывает, что «лежа́ние» вызывает плохое психическое здоровье — или наоборот — но показывает, что между ними существует существенная связь. Следовательно, шкала предлагает практический способ для университетов выявлять студентов с повышенным риском, разрабатывать целевые меры поддержки и оценивать, действительно ли консультирование или изменения в курсах помогают. Она также может направлять будущие исследования о том, как система образования, социальные ожидания и личные убеждения толкают молодёжь к отстранению или, напротив, к вовлечённости.

Что это значит для студентов и вузов

Проще говоря, это исследование даёт педагогам чувствительный «термометр» для обнаружения ситуаций, когда студенты тихо выходят из академической гонки. Фиксируя то, что они чувствуют, думают и как ведут себя, Шкала академического танпина переводит обсуждение за пределы обвинений в адрес отдельных людей и в сторону понимания давлений, формирующих их выбор. При разумном использовании она может помочь вузам заметить ранние признаки отстранённости, поддержать психическое здоровье студентов и пересмотреть представления о том, каким должно быть здоровое и значимое образование в эпоху интенсивной конкуренции.

Цитирование: Lu, S., Yang, Y., Li, W. et al. Academic Tangping scale for college students in China: scale development, validation and application. Sci Rep 16, 7897 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-38759-2

Ключевые слова: академическое «лежа́ние», психическое здоровье студентов, отстранённость в вузе, давление на молодёжь, минималистский образ жизни