DEPRESS: Набор данных об Эмоциях, Успеваемости, Реакциях, Окружении и Удовлетворённости во время COVID-19

Почему это важно для студентов и семей

Внезапный переход на дистанционное обучение во время COVID-19 переместил лекции на ноутбуки и одновременно изменил повседневную жизнь, обучение и эмоциональное состояние студентов. Однако большинство рассказов о том периоде основаны на воспоминаниях и впечатлениях, а не на твёрдых данных. Это исследование представляет богатый набор данных, который в течение целого года пандемии отслеживает настроение студентов, уровень стресса, сон, активность, условия домашнего обучения и оценки. Он даёт одно из самых детальных представлений о том, как молодые люди пытались учиться, сохранять здоровье и справляться с ситуацией, когда их спальни превратились в классы.

Наблюдение за студентами в течение года потрясений

Исследователи из Worcester Polytechnic Institute наблюдали 184 студентов бакалавриата с июня 2020 по июнь 2021 года, охватив три ключевых этапа: полностью дистанционное лето дома, осенний семестр с осторожным возвращением на кампус и весенний семестр с большим числом студентов на месте и началом вакцинации. Каждый студент участвовал в одном семестровом «коте», чтобы сбор данных оставался управляемым. Такая схема позволила зафиксировать меняющиеся условия в ходе пандемии и одновременно снизить утомляемость от постоянных опросов. В результате получилась редкая продолжительная картина того, как менялось психическое состояние и учебная деятельность студентов по мере эволюции правил, рисков и рутин.

Заглядывая в спальни, ставшие классами

Большинство общежитий и квартир студентов изначально не предназначались для постоянного учебного процесса. Чтобы понять, как выглядело обучение в этих импровизированных классных комнатах, команда собрала данные о домашних условиях и ежедневных распорядках студентов. Студенты вели дневники, в которых указывали, сколько времени они тратят на учебу, общение и развлекательные занятия, такие как просмотр телевизора или прослушивание музыки. Они также оценивали свою удовлетворённость температурой в комнате, качеством воздуха, освещением и шумом — и то, помогали ли или мешали эти факторы концентрации. Небольшая часть студентов установила в спальнях датчики, которые тихо отслеживали углекислый газ, микрочастицы в воздухе, влажность и другие параметры комфорта в течение дня и ночи.

Отслеживание чувств, стресса и экранного времени

В то же время исследование контролировало эмоциональную и физиологическую жизнь студентов. Еженедельные и ежемесячные опросы измеряли положительные и отрицательные эмоции, воспринимаемый стресс, симптомы депрессии и тревоги, а также вовлечённость студентов в онлайн-занятиях. Чтобы не перегружать участников, более стабильные показатели, такие как депрессия и тревога, измерялись ежемесячно, тогда как быстро меняющиеся стресс и настроение проверялись еженедельно. Многие студенты носили браслеты Fitbit, фиксировавшие сон, сердечный ритм, шаги и другие показатели активности покадрово. Некоторые также соглашались на запись лица во время онлайн-занятий; специализированное ПО преобразовывало тонкие мимические движения в анонимные числовые сигналы, соответствующие разным выражениям, при этом сами изображения и видео не сохранялись.

От сырых сигналов к общедоступному ресурсу

Исследователи аккуратно преобразовали ответы опросов в стандартизованные шкалы, проверили надёжность каждого опросника и подвели итоги по частоте заполнения разных измерений. Они обнаружили высокую согласованность в опросах по психическому здоровью и вовлечённости, что указывает на то, что инструменты работали хорошо даже в условиях пандемического стресса. Финальный набор данных организован в понятные папки для показателей психического здоровья, внутренней среды, учебной успеваемости (включая характеристики мимики и оценки) и повседневных привычек, а также содержит демографическую и социально-экономическую информацию там, где студенты решили её предоставить. Для защиты конфиденциальности данные всех участников были анонимизированы, а чувствительные материалы, такие как видеозаписи, использовались только для извлечения сигнала выражений и затем удалялись. Весь набор данных теперь общедоступен через репозиторий исследовательских данных, чтобы другие могли исследовать новые вопросы.

Что этот набор данных говорит простыми словами

Вместо одного заголовочного вывода эта работа предоставляет детальную «карту» студенческой жизни в один из самых разрушительных годов недавней истории. Она связывает чувства, стресс, сон, физическое окружение, время перед экраном и учебные результаты так, как редко удаётся другим наборам данных. Хотя есть ограничения — например, меньшая летняя выборка, пропущенные ответы на некоторые фоновые вопросы и отсутствие измерений после смягчения пандемии — это собрание даёт мощную основу для понимания того, как молодые взрослые справляются, когда учёба, дом и социальная жизнь сжимаются в одном небольшом пространстве. Для студентов, их семей и преподавателей это обеспечивает исходные данные, необходимые для проектирования более здоровых онлайн- и гибридных образовательных сред в будущем.

Цитирование: Guo, X., Incollingo Rodriguez, A.C., Wang, C. et al. DEPRESS: Dataset on Emotions, Performance, Responses, Environment, and Satisfaction during COVID-19. Sci Data 13, 331 (2026). https://doi.org/10.1038/s41597-026-06682-w

Ключевые слова: студенты колледжей, психическое здоровье, онлайн-обучение, внутренняя среда, COVID-19