Escala acadêmica Tangping para estudantes universitários na China: desenvolvimento, validação e aplicação da escala

Por que os estudantes estão escolhendo recuar

Na China e ao redor do mundo, muitos jovens estão silenciosamente decidindo que a corrida por notas máximas e carreiras brilhantes não vale o custo para seu bem‑estar. Essa tendência, muitas vezes chamada de “deitar-se” ou Tangping, provocou um debate acalorado: esses estudantes são simplesmente preguiçosos ou estão enviando uma mensagem importante sobre pressões prejudiciais? Este estudo foca em como estudantes universitários chineses “deitam-se” nos estudos e apresenta uma nova ferramenta para medir essa atitude, para que educadores e formuladores de políticas possam responder de forma mais ponderada.

Uma nova maneira de entender o recuo

Os autores argumentam que o Tangping acadêmico não é apenas faltar tarefas ou distraí‑se em sala. Em vez disso, é uma mentalidade deliberada e uma escolha de estilo de vida: estudantes conscientemente se afastam da pressão acadêmica tradicional e de definições estreitas de sucesso. Esse recuo aparece em três partes interligadas — como os estudantes se sentem, no que acreditam e como agem. Emocionalmente, alguns estudantes valorizam a calma e recusam acumular estresse extra. No plano cognitivo, podem decidir que o esforço traz pouca recompensa em um sistema que está contra eles. No comportamento, fazem o mínimo necessário para ir adiante, em vez de lutar por desempenho máximo. Ao enquadrar o Tangping como uma atitude com lados afetivos, cognitivos e comportamentais, os pesquisadores preparam o terreno para uma avaliação mais nuançada e justa desse fenômeno.

Como a escala foi construída

Para transformar essa ideia em algo mensurável, a equipe primeiro entrevistou universitários conhecidos por sua abordagem de “deitar-se” nos estudos. Eles buscaram temas recorrentes nas histórias dos estudantes: alívio ao deixar ir, crenças sobre habilidade pessoal limitada e escolhas como cumprir apenas os requisitos básicos dos cursos. Esses temas foram transformados em possíveis afirmações de pesquisa, como estar satisfeito com um ritmo de estudo modesto, recusar investir tempo extra por notas maiores ou acreditar que o trabalho duro não mudará os resultados acadêmicos. Oito orientadores universitários com experiência direta em guiar estudantes então revisaram os itens preliminares, verificando se eram claros, relevantes e representativos. Como as avaliações dos especialistas foram muito altas, a equipe de pesquisa manteve todos os 15 itens — cinco para cada uma das três dimensões.

Testando a ferramenta com estudantes reais

A nova Escala Acadêmica Tangping foi então testada online com 644 estudantes universitários do norte da China. A amostra foi dividida em dois grupos. Com um grupo, os pesquisadores exploraram como os itens naturalmente se agrupavam e confirmaram que de fato se organizavam em três conjuntos distintos correspondendo a sentimentos, pensamentos e comportamentos. Com o segundo grupo, eles usaram verificações estatísticas mais avançadas para ver quão bem o modelo tripartido se ajustava aos dados em geral. Indicadores de confiabilidade, que mostram quão consistentemente os itens medem a mesma ideia, foram muito altos. Medidas de validade, que mostram se a escala captura o que afirma capturar e distingue entre aspectos relacionados, porém diferentes, também foram fortes. Importante, as pontuações nesta nova escala estavam fortemente ligadas a uma medida existente de “tendência a deitar‑se”, sugerindo que ambas as ferramentas acessam a mesma postura de estilo de vida mais ampla.

Relações com saúde mental e vida cotidiana

Além da mera mensuração, os autores queriam saber o que o Tangping acadêmico significa para o bem‑estar dos estudantes. Eles compararam as pontuações de Tangping com níveis de depressão, ansiedade e estresse. Estudantes com pontuações mais altas na escala Tangping, especialmente nas partes cognitiva e comportamental, também tendiam a relatar mais dificuldades emocionais. Isso não prova que o deitar‑se cause problemas de saúde mental — ou o contrário —, mas mostra que os dois estão significativamente conectados. A escala, portanto, oferece uma maneira prática para universidades identificarem estudantes que podem estar em maior risco, desenharem suportes personalizados e avaliarem se aconselhamento ou mudanças nos cursos realmente ajudam. Também pode orientar pesquisas futuras sobre como sistemas escolares, expectativas sociais e crenças pessoais empurram os jovens em direção ao afastamento ou ao engajamento.

O que isso significa para estudantes e instituições

Em termos simples, este estudo fornece aos educadores um “termômetro” sensível para detectar quando estudantes estão silenciosamente se retirando da corrida acadêmica. Ao capturar como eles se sentem, pensam e agem, a Escala Acadêmica Tangping move a discussão além da culpa individual e em direção à compreensão das pressões que moldam suas escolhas. Usada com critério, pode ajudar escolas a notar sinais precoces de desengajamento, apoiar a saúde mental dos estudantes e repensar como deve ser uma educação saudável e significativa em uma era de competição intensa.

Citação: Lu, S., Yang, Y., Li, W. et al. Academic Tangping scale for college students in China: scale development, validation and application. Sci Rep 16, 7897 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-38759-2

Palavras-chave: deitar-se academicamente, saúde mental estudantil, desengajamento universitário, pressão juvenil, estilo de vida minimalista