DEPRESS: Conjunto de dados sobre Emoções, Desempenho, Respostas, Ambiente e Satisfação durante a COVID-19

Por que isso importa para estudantes e famílias

A mudança repentina para aulas online durante a COVID-19 não apenas transferiu palestras para os laptops; transformou como os estudantes viviam, aprendiam e se sentiam no dia a dia. Ainda assim, a maioria das narrativas sobre aquele período baseia-se em memórias e impressões, não em números sólidos. Este estudo apresenta um conjunto de dados rico que acompanha o humor, o estresse, o sono, a atividade, os espaços de estudo em casa e as notas de estudantes universitários ao longo de um ano inteiro da pandemia. Oferece um dos retratos mais detalhados até agora de como jovens adultos tentaram aprender, manter a saúde e lidar enquanto seus quartos se tornavam salas de aula.

Acompanhando estudantes ao longo de um ano de ruptura

Pesquisadores do Worcester Polytechnic Institute acompanharam 184 estudantes de graduação de junho de 2020 a junho de 2021, cobrindo três fases principais: um verão totalmente remoto em casa, um semestre de outono com retornos cuidadosos ao campus e um semestre de primavera com mais estudantes de volta e início da vacinação. Cada estudante participou por um “coorte” de um semestre para que a coleta de dados se mantivesse administrável. Esse desenho permitiu à equipe capturar as condições em mudança ao longo da pandemia enquanto reduzia o esgotamento causado por pesquisas constantes. O resultado é um retrato raro e de longa duração sobre como a saúde mental e o aprendizado dos estudantes mudaram à medida que regras, riscos e rotinas evoluíram.

Espiando quartos que viraram salas de aula

A maioria dos dormitórios e apartamentos universitários nunca foi projetada como espaços de estudo em tempo integral. Para entender como era aprender nessas salas de aula improvisadas, a equipe coletou informações sobre os ambientes domésticos e as rotinas diárias dos estudantes. Os estudantes preencheram diários relatando quanto tempo gastavam em trabalhos escolares, socialização e atividades de entretenimento como assistir TV ou ouvir música. Também avaliaram o grau de satisfação com a temperatura do quarto, a qualidade do ar, a iluminação e o ruído, e se esses fatores ajudavam ou prejudicavam sua capacidade de concentração. Um subconjunto de estudantes instalou pequenos sensores internos em seus quartos, que registraram discretamente dióxido de carbono, partículas finas no ar, umidade e outras características do ar e do conforto interno ao longo do dia e da noite.

Acompanhando sentimentos, estresse e vida de telas

Ao mesmo tempo, o estudo monitorou a vida emocional e o corpo dos estudantes. Pesquisas semanais e mensais mensuraram emoções positivas e negativas, estresse percebido, sintomas de depressão, ansiedade e o quanto os estudantes se sentiam engajados em suas aulas online. Para evitar sobrecarregar os participantes, sentimentos que mudam mais devagar, como depressão e ansiedade, foram medidos mensalmente, enquanto o estresse e o humor, que variam mais rápido, foram avaliados semanalmente. Muitos estudantes usaram pulseiras Fitbit que registraram sono, frequência cardíaca, passos e outras medidas de atividade minuto a minuto. Alguns também concordaram em ter os rostos gravados durante aulas online; um software especializado então transformou movimentos faciais sutis em sinais numéricos anônimos vinculados a diferentes expressões, sem armazenar imagens ou vídeos.

De sinais brutos a um recurso público

Os pesquisadores converteram cuidadosamente as respostas das pesquisas em pontuações padronizadas, verificaram a confiabilidade de cada questionário e resumiram com que frequência os estudantes completaram cada tipo de medida. Eles encontraram forte consistência nas pesquisas de saúde mental e engajamento, o que sugere que as ferramentas funcionaram bem mesmo sob o estresse da pandemia. O conjunto de dados final está organizado em pastas claras para medidas de saúde mental, ambientes internos, desempenho de aprendizagem (incluindo recursos de expressão facial e notas) e rotinas diárias, além de informações demográficas e socioeconômicas quando os estudantes optaram por compartilhá-las. Para proteger a privacidade, os dados de cada participante foram anonimizados, e materiais sensíveis como gravações de vídeo foram usados apenas para extrair sinais de expressão e então descartados. Todo o conjunto de dados está agora publicamente disponível por meio de um repositório de dados de pesquisa para que outros possam explorar novas questões.

O que este conjunto de dados nos diz em termos simples

Em vez de oferecer um único resultado de destaque, este trabalho entrega um “mapa” detalhado da vida estudantil em um dos anos mais disruptivos da história recente. Conecta sentimentos, estresse, sono, ambiente físico, tempo de tela e desempenho em sala de aula de uma maneira que poucos conjuntos de dados fizeram antes. Embora haja limitações — como menor matrícula no verão, respostas faltantes em algumas perguntas de contexto e ausência de medições após a diminuição da pandemia — a coletânea fornece uma base poderosa para entender como jovens adultos enfrentam quando escola, casa e vida social se fundem no mesmo espaço reduzido. Para estudantes, famílias e educadores, oferece as evidências brutas necessárias para projetar ambientes de aprendizagem online e híbridos mais saudáveis no futuro.

Citação: Guo, X., Incollingo Rodriguez, A.C., Wang, C. et al. DEPRESS: Dataset on Emotions, Performance, Responses, Environment, and Satisfaction during COVID-19. Sci Data 13, 331 (2026). https://doi.org/10.1038/s41597-026-06682-w

Palavras-chave: estudantes universitários, saúde mental, ensino online, ambiente interno, COVID-19