Niemowlęta wnioskują o cechach moralnych w wieloagentowych interakcjach społecznych

Dzieci jako mali obserwatorzy ludzi

Od chwili narodzin niemowlęta otoczone są ludźmi, którzy pomagają, krzywdzą, dzielą się lub ignorują. Rodzice często zastanawiają się: czy niemowlęta jedynie chłoną obrazy i dźwięki, czy już formują opinie o tym, kto jest „dobry”, a kto „zły”? Badanie to postawiło pytanie, czy dzieci w wieku 12–24 miesięcy potrafią odczytywać cechy moralne z tego, co widzą, i używać tej wiedzy do przewidywania, jak ktoś zachowa się później, nawet wobec zupełnie nowych osób.

Obserwowanie małego dramatu

Aby zbadać umysły społeczne niemowląt, badacze pokazali dzieciom krótkie animowane filmiki zamiast prawdziwych ludzi. W tych wideo proste kształty z oczami odgrywały trzy główne role w małym dramacie: agresor wielokrotnie gonił i uderzał ofiarę, obrońca wtrącał się, blokując agresora, a czasem obserwator pozostawał z boku i nie angażował się w konflikt. W warunku porównawczym te same kształty poruszały się po prostu losowo, nie dotykając się nawzajem. Podczas oglądania rejestrowano ruchy oczu i czas patrzenia na każdą scenę w czasie wideorozmów przeprowadzanych z rodzinami w domu.

Od przeszłego zachowania do przyszłej sprawiedliwości

Po dramacie jeden z kształtów powracał w nowej sytuacji, w której miał podzielić cztery rysunkowe truskawki między dwóch neutralnych odbiorców. Czasami dzielenie było sprawiedliwe (równe podzielenie), a czasami niesprawiedliwe (jeden odbiorca otrzymywał więcej). Kluczową ideą jest to, że niemowlęta zazwyczaj patrzą dłużej, gdy coś narusza ich oczekiwania. Jeśli wykształciły już poczucie charakteru agenta na podstawie wcześniejszej sceny, to sprawiedliwe lub niesprawiedliwe dzielenie przez tego agenta powinno je zaskakiwać w różny sposób, w zależności od jego wcześniejszej roli jako agresora, obrońcy, ofiary czy obserwatora.

Niemowlęta rozróżniają pomocników, krzywdzicieli i skrzywdzonych

Wyniki wykazały wyraźny wzorzec. W dwóch eksperymentach niemowlęta oczekiwały, że obrońcy — kształty, które wtrącały się, aby powstrzymać krzywdę — będą dzielić sprawiedliwie. Patrzyły dłużej, gdy obrońcy dzielili nierówno, jakby coś było nie w porządku. Niemowlęta traktowały także ofiary — kształty, które były gonione i bity — jako bardziej skłonne do sprawiedliwego dzielenia. Natomiast gdy kształty poruszały się losowo przed dzieleniem, niemowlęta wykazywały tylko słabe lub żadne oczekiwania dotyczące sprawiedliwości. Sugeruje to, że to wcześniejsza rola moralna, a nie sam ruch czy kolor, napędza oczekiwania niemowląt dotyczące późniejszego zachowania.

Niepewność wobec obserwatorów i dręczycieli

Nie wszystkie role były dla niemowląt równie jednoznaczne. Obserwatorzy, którzy unikali zaangażowania się w konflikt, nie wywoływali silnych oczekiwań: dzieci nie patrzyły konsekwentnie dłużej na sprawiedliwe czy niesprawiedliwe dzielenie przez nie. W przypadku agresorów obraz był mieszany. W jednym eksperymencie niemowlęta zdawały się oczekiwać, że będą oni dzielić niesprawiedliwie, patrząc dłużej, gdy agresorzy dzielili sprawiedliwie. W drugim, większym eksperymencie kontrolnym niemowlęta nie wykazywały już wyraźnego uprzedzenia w żadną stronę. Gdy badacze przyjrzeli się uważniej, odkryli, że niemowlęta z bogatszym doświadczeniem społecznym — na przykład te mające rodzeństwo i uczęszczające do żłobka — lepiej rozróżniały role obrońcy i agresora w swoich oczekiwaniach dotyczących sprawiedliwości.

Doświadczenie społeczne kształtuje wczesne rozumienie moralne

Składając wszystko razem, badanie sugeruje, że jeszcze zanim zaczną mówiąć, niemowlęta używają tego, co widzą u innych, by formować ogólne wyobrażenia o cechach moralnych. Traktują obrońców i ofiary jako „dobrych” w sensie skłonności do sprawiedliwego dzielenia się i oddzielają te role od agresorów i obserwatorów. Co więcej, ta zdolność wydaje się rozwijać wraz z codziennym kontaktem społecznym, takim jak czas spędzony z rodzeństwem czy w żłobku, a nie tylko z wiekiem. Innymi słowy, niemowlęta nie są jedynie biernymi obserwatorami — są aktywnymi uczniami moralnymi, już budującymi proste, całościowe oceny tego, kto prawdopodobnie będzie w przyszłości traktować innych życzliwie.

Cytowanie: Zeng, N.J., Gill, I.K. & Sommerville, J.A. Infants make moral character inferences in multi-agent social interactions. Commun Psychol 4, 51 (2026). https://doi.org/10.1038/s44271-026-00417-8

Słowa kluczowe: rozwój moralny niemowląt, oczekiwania dotyczące sprawiedliwości, ocena społeczna, agresja osób trzecich, doświadczenie z rodzeństwem i żłobkiem